Презентация на тему: "Логопедическое сопровождение детей на школьном логопункте"

Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ на логопункте
в МБОУ СОШ с. Бычиха

Логопедическое сопровождение ребенка начинается с момента получения им статуса «ребенок с ОВЗ», если этому ребенку ПМПК рекомендовала посещать логопедические занятия.

В 2021/22 уч. г. логопункт посещают 16 детей.
дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)
дети с задержкой психического развития (ЗПР)
дети с нарушениями интеллекта (УО)
ребенок с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Учащихся имеют логопедические заключения:
ОНР
ФФНР
ФНР
ЛГНР
различные формы дисграфии.

Задачи логопедического сопровождения:
1. Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;
2. Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;
3. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся.

Пути реализации данных задач:
• организация речевого мониторинга;
• логопедическое сопровождение детей с речевыми отклонениями (проведение логопедических занятий с детьми);
• проведение консультаций и бесед с педагогами и родителями;
• участие в работе школьного ПМПК.


Цель: оказание помощи учащимся с ОВЗ, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в освоении ими общеобразовательных и адаптированных общеобразовательных программ.

Этапы логопедического сопровождения
Диагностика
Коррекционно-развивающая деятельность
Оценочно-контрольная деятельность
Консультативно – просветительская деятельность

Диагностика.

Коррекционно-развивающая деятельность.
Коррекция и развитие:
устной речи
нарушения процессов чтения и письма
развитие общей и мелкой моторики
развитие зрительно-пространственных представлений
развитие ВПФ

Логопедические занятия проводятся:
Индивидуальная форма

2-4 занятия в неделю
20-30 минут




Подгрупповая форма

подгруппа 1 кл. – 4 ч.
(1 занятие в неделю по 30 минут)

подгруппа 3 кл.- 3 ч.
(1 раз в неделю по 40 минут)

Структура рабочей тетради включает:

развитие зрительного и буквенного гнозиса
развитие зрительной памяти, пространственного восприятия и представлений
развитие анализа структуры предложения
развитие слогового и фонематического анализа и синтеза
развитие лексики и грамматики
развитие познавательных функций.

Интерактивные обучающие программы
направлены на развитие:
фонетико-фонематических процессов
развитие лексики и грамматики
развитие связной речи
тренировка логики, внимания, памяти

Игровые технологии

Здоровьесберегающие технологии

Оценочно-контрольная деятельность.
Повторная диагностика речевого развития проводится по методикам, которые были использованы на первом этапе логопедического сопровождения.