Презентация на тему: "Мастер класс: Влияние мелкой моторики на развитие речи детей раннего возраста » «Ум на кончиках пальцев»"

Мастер-класс
Тема: «Влияние мелкой моторики на развитие речи детей раннего возраста »
«Ум на кончиках пальцев»

Подготовила воспитатель:
Алымова А.А.

Актуальность 

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем  возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира.

Цель:
Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов о развитии мелкой моторики рук у детей раннего возраста

Задачи:

1. Рассмотреть теоретические понятия о моторики рук
. 2. Продемонстрировать возможности применения игр, упражнений, массажа для развития мелкой моторики рук. Предварительная подготовка:
• Оформление практических рекомендаций для педагогов
• Подбор и изготовление пособий и игр по теме Оборудование и материалы: пуговицы, пробки от пластиковых бутылок, прищепки, игры шнуровки, игры на застёгивание и расстёгивание, различные виды бус (для нанизывания, пинцет, пипетка, «сухие бассейны»-ёмкости, наполненные горохом или фасолью, карандаши

Ход мастер-класса
Приветствие;
Добрый день, уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть всех вас сегодня. И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.
Прошу отвечать «Да» или «Нет»
Хочу я услышать честный ответ,
Детей вы любите? (да)
Чтоб деткам своим во всем помогать
Вы новое что-то хотите узнать? (да)
Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,
Вам нужно в работе активными быть? (да)
Тогда Вас прошу мне во всем помогать,
Приветствие кончилось, можно начать.

Тема нашего мастер-класса «Влияния мелкой моторики на развитие речи детей раннего возраста».
Мне хотелось бы начать наш мастер-класс со слов педагога В.А. Сухомлинского, который сказал, что…
«Ум ребенка находятся на кончиках пальцев». Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью…
Давайте будем вместе приобщаться и постигать.
Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе.
В настоящее время актуальной проблемой становится полноценное развитие детей уже с дошкольного возраста. Поэтому, одним из показателей и условий хорошего физического и нервно-психического развития ребёнка является развитие мелкой пальцевой моторики.
Сегодня на мастер-классе я бы хотела с вами поделиться знаниями и умениями в области развития мелкой моторики у детей раннего и возможности его применения в ДОУ.
Предлагаемое нестандартное оборудование способствует не только развитию мелкой моторики ребенка, но образному мышлению, восприятию, координации движений в целом.
Чтобы ребенок благополучно и активно развивался, чтобы речь была правильной, в чем же тут секрет? Оказывается, все дело в пальчиках, а точнее, в хорошо развитой мелкой моторики.

Все дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Иными словами, если развитие пальчиков отстает, то задерживается и речевое развитие. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Т.е. еще раз обращаю ваше внимание, чтобы наши детки были активными, разговорчивыми, смышлеными – мы должны развивать у них мелкую моторику рук.
В процессе игр и упражнений на развитие мелкой моторки у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность.

При проведении пальчиковых игр, тренировать ручку ребёнка нужно мягко, но достаточно энергично; пальчики сжимать тоже энергично. Напевать или проговаривать – ритмично. Двигать ручками и пальчиками нужно в такт словам. Это обеспечит максимальный эффект занятий, и как результат, чёткую координацию между речевым и двигательным центрами, что очень полезно для развития речи.
 
Все мы знаем, что для того чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, вот мы сейчас с вами и поиграем.

Предлагаю Вам размять наши пальчики и поиграть в нетрадиционную пальчиковую игру, которые мы используем в своей работе:
Для этого мы используем массажные гладкие и колючие мячики суд жуки. (Можно катать по ладошке, столу, коврику.) Колобок рукой катаю (правой ладонью катаем мячик по левой) Взад, вперёд его гоняю. Им поглажу я ладошку, будто я сметаю крошку (гладим мячиком ладонь). И сожму его немножко, как сжимает лапу кошка (сжимаем и разжимаем
мячик). Колобок я разожму и другой рукой начну. Колобок наш отдохнёт и опять игра начнёт (повторяем то же самое другой рукой).

 

Так же в совей работе мы используем стихи, сопровождающие упражнения, - это та основа, на которой формируется и совершенствуется чувства ритма. Они учатся слышать рифму.
Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу. Они защищали, строили жилище, создавали всё необходимое для жизни. По рукам судили о здоровье, о положении человека в обществе (белоручка или трудяга, его силе, энергичности, профессии (музыкальные руки, рабочие руки, о характере, темпераменте (флегматичные или быстрые, нервные руки). Не случайно в народе так много пословиц и поговорок, связанных с руками. Предлагаю вам вспомнить их.
 

Уважаемы коллеги давайте разделимся на две команды, и поиграем в игру.
Чья команда скажет больше правильных ответов к данным пословицам и поговоркам , та и победила. Чтоб я смогла сориентироваться кто победил в данной игре, каждой группе будут раздеваться фишки за правильный ответ, 1 команда синего цвета фишки , 2 команда-красного цвета.
Игра «Назови пословицу или поговорку».
Я спрашиваю, вы отвечаете.
Как говорят о человеке все умеющем? «Мастер на все руки»
Как говорят об умелых руках? «Золотые руки»
Как говорят, когда просят сказать что-то честно? «Положа руку на сердце»
Как говорят, когда хотят поддержать кого-либо? «Обеими руками «за».
Как говорят, когда человек делает все по-своему? «Своя рука – владыка».
Как говорят, когда хотят подчеркнуть, что кто-то пользуется в своих корыстных целях результатами чужого труда? «Чужими руками жар загребать».
Как говорят о человеке, который не может что-то сделать? «Руки растут не оттуда»
Как говорят, когда быстро проходит недуг? «Как рукой сняло»
Как говорят, когда объект находится близко? «До дома рукой подать»
Как говорят о человеке, который любит словами решать чужие проблемы, давать советы? «Чужую беду руками разведу»
Как говорят, когда человек отказывается присушиваться к здравому смыслу? «Руки опускаются»

Предлагаю вашему вниманию игры на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.
Практическая часть
Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.
• • Различные игры с пальчиками:
Этот пальчик – мамочка
Этот пальчик – папочка
Этот пальчик – бабушка
Этот пальчик – дедушка
Этот пальчик – я
Вот и вся моя семья!
Развитию кисти и пальцев рук способствуют не только пальчиковая гимнастика, но и разнообразные действия с предметами. Предлагаю Вам ряд игр с такими предметами.

• Игры с прищепками:
1). Массаж прищепками Бельевой прищепкой поочерѐдно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха: Выполняют действия в соответствии с упражнениями
Сильно кусает котѐнок-глупыш,
Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».

Игры с бусинами, пуговицами.
Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что нанизывается: пуговицы, бусины, макароны. Бусины и пуговицы можно сортировать по размеру, цвету, форме. Считать количество «бус» в прямом и обратном порядке.
Дома я одна скучала,
Бусы мамины достала.
Бусы я перебираю, Свои пальцы развиваю.

Игры с макаронами (нанизывание) •
Перед вами на столе разноцветные макароны, Нанизываем на веревочку макароны. Это упражнение с детьми можно повторить цвета.
• Игры с пробками от бутылок: (Упражнение проводится с педагогами). Берем две крышечки ложем резьбой вверх – это лыжи. Дети ставят в крышечки пальчики. Двигаемся на «лыжах» -
«Мы едим на лыжах,
мы мчимся с горы,
мы любим забавы снежной зимы».
• Игры – шнуровки: Можно использовать как фабричного производства, так и выполненного своими руками. (Многообразие шнуровок представлено на выставке). Такие игры развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют навыки шнуровки, способствуют точности глазомера, последовательности действий

• Игры с сыпучими материалами Игры с крупами (дети очень любят играть руками в сухом пальчиковом бассейне из гречки, гороха, фасоли). Самомассаж в «сухом бассейне» можно сопровождать стихотворным текстом:
Месим, месим тесто, Будет в печи место.
Будут – будут из печи Булочки и калачи.
Комканье платка — берем носовой платок за уголок и показываем ребенку, как целиком вобрать его в ладонь, используя пальцы только одной руки. Другая рука не помогает. Можно одновременно комкать и два платка руками. «У меня живёт проглот – Весь платок он скушал, вот!» Ребенок комкает, начиная с угла, платочек так, чтобы он весь уместился в кулачке.

Игры с прищепками:
1). Массаж прищепками Бельевой прищепкой поочерѐдно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха: Выполняют действия в соответствии с упражнениями
Сильно кусает котѐнок-глупыш,
Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».

«Найди домик для пуговки»
Цель: сенсорные ощущения и восприятие.  развивать умение различать предметы по величине. 
Оборудование: баночка с пуговицами
Ход игры: Мы рыбаки. Отправляемся на рыбалку в пуговичное море. Наши руки помогут нам ловить рыбку-пуговку. Опусти руки в пуговичное море и вылови рыбку». Ребенок берет любую пуговицу. Какую «рыбку» ты выловил: большую или маленькую, гладкую или шершавую, круглую или квадратную. Какого цвета рыбка? Она легкая или тяжелая? Теплая или холодная? Теперь мы положим улов в ведерко. Закроем глаза. Опусти руку в ведерко и найди свою рыбку.

«Шнуровка»


Цель: цель игры — повышение ловкости и подвижности пальцев и кистей, улучшение сенсомоторных способностей и речевых навыков.
Задачи игры:
формирование навыка правильно зашнуровывать одежду и обувь, завязывать ленты и банты;
развитие мыслительных способностей, умения анализировать, обобщать, сравнивать;
совершенствование умения выполнять руками кропотливую и требующую точности работу;
развитие плоскостной и пространственной ориентации;
формирование волевых качеств, усидчивости, целеустремленности, сосредоточенности, умения доводить начатое дело до конца, нацеленности на запланированный результат;
развитие творческих способностей;
закрепление и расширение представлений о цветах, геометрических формах, объектах окружающего мира;
развитие концентрации внимания, умения логически мыслить.

Уважаемые Коллеги Хочу вас познакомить с игрой
Наше дидактическое пособие «Разноцветные шарики»
Цель: развивать у детей сенсорные способности, речь, внимание, воображение, память, мелкую моторику, коммуникабельные способности; формировать дифференцированное восприятие качества предметов; воспитывать малышей играть вместе, взаимодействовать в коллективе.
Для изготовления пособия потребуется: 5 бутылок из под молока, основу куда можно закрепить бутылки можно сделать из твердого картона. На крышки можно наклеить цветную клеящиеся бумагу. Донышки бутылок должны совпадать со цветам крышек. И так же мы используем разноцветные мячики или резинки..
Варианты заданий
«Мячики». Задачи: Развивать память, внимание, речь, мелкую моторику.
Дети самостоятельно открывают крышечки бутылок и высыпают в контейнер разноцветные мячики. Взяв пальчиками мячики в руку определенного цвета воспитатель с ребенком проговаривает цвета (красный мячик- в бутылочку с красной крышечкой, желтый, зеленый, т.д.), ребенок тогда лучше ориентируется.

Я Вас познакомила с этой интересной сенсорной игрой, и предлагаю Вам сыграть в неё, разделится на две команды, чья команда быстрее и правильно соберёт все разноцветные мячики получит фишечку.
И так На старт. внимание марш.

Заключительный
 
4. Подведение итогов (рефлексия)
Свое выступление мне хотелось бы закончить словами великого педагога К. Д. Ушинского:
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету» Очень надеюсь, что я смогла Вас убедить в значимости развития руки для ребенка раннего возраста. Поэтому, если Вы хотите, чтобы ребенок хорошо говорил, развивайте его ручки!.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ