Презентация на тему: "Презентация на тему: "Акцентологические ошибки в речи учащихся начальных классов, их предупреждение и преодоление""

Познухова Светлана Сергеевна
П.Рассвет
 




Акцентологические ошибки в речи учащихся начальных классов, их предупреждение и преодоление





 
 
Автор: Халилова Зарина Исматовна

Актуальность
«Речевая культура человека – зеркало его духовной культуры» ( В.А.Сухомлинский ).
Тема исследования является актуальной, так как проблема повышения речевой культуры учащихся на сегодняшний день приобретает всё большую значимость.
Общеизвестно, что одним из показателей уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам.

Цель работы
Целью работы является анализ особенностей изучения акцентологии на уроках русского языка в начальной школе по программе «Школа России», работа по предупреждению и преодолению акцентологических ошибок в ходе выполнения систем заданий.

Задачи
рассмотреть нормы русского словесного ударения;
проанализировать причины произносительных ошибок в русском языке;
рассмотреть типичные акцентологические ошибки;
провести анализ учебника 1-го класса по русскому языку по программе «Школа России» на предмет изучения акцентологии;
провести диагностику обучающихся с целью исследования уровня их акцентологических навыков;
сформировать систему заданий, способствующих предупреждению и преодолению акцентологических ошибок;
провести анализ результатов экспериментального обучения;
сделать выводы по всему содержанию работы.

Методы и средства исследования
Метод наблюдения, предназначенный для выявления правильности восприятия детьми акцентологических норм.
Метод сравнения, предназначенный для анализа результатов, полученных в разных группах исследования.
Метод анализа, предназначенный для выявления эффективности используемых произведений.
Метод эксперимента, позволяющий проверить сформулированную гипотезу на практике.
Метод индукции, позволяющий прийти к общим выводам.

Результаты анализа литературных источников
влияние речи окружающих людей: просторечия (щавЕль –щАвель);
влияние особенностей звуковой системы родного языка (подвижность и вариативность ударения: (доскА - дОски), (тЕфтели – тефтЕли).
незнание правил орфоэпии ;

Результаты анализа литературных источников
недостаточное внимание уделяется в школе вопросам орфоэпии ;
очень мало пособий, справочников, словарей по орфоэпии;
отсюда несформированностъ речевых навыков и умений у учащихся;

Результаты анализа программы «Школа России».

На страницах данного учебника работа над усвоением правильных орфо-эпических норм предусматривается очень редко и лишь в рамках одной темы. Хотя литературный материал позволяет вести работу подобного вида, включая в работу над упражнением дополнительные задания на правильность постановки ударения. Например, упр. 4 на стр. 64, упр. 5 на стр.65, упр.8,9,10 на стр.67, упр.19 на стр. 72 и т. д.

Причины акцентологических ошибок

•систематичность – задания на усвоение правильных норм ударения текста проводить на каждом уроке русского языка;
•наглядный материал – ориентир при возникновении трудностей, а также причина произвольного запоминания произношения некоторых слов;
•работа со словарем – необходимое условие развитие самостоятельности и познавательности младшего школьника;
•запоминание стихотворений, благодаря которым обучающиеся быстро вспоминают правильное произношение слов;
•предлагать детям не более двух слов для акцентологической работы на уроке;
•повторная работа над словами, которые вызывали затруднения при выполнении упражнений

Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!