Презентация на тему: "Презентация на тему: План организации работы с молодыми педагогами."

Организация работы с молодыми специалистами
Выполнила:
Колесникова Е.А.
Методист МАУ ДО ДЮЦ «Техноспектр»

Молодой специалист-
Выпускник профессионального учебного заведения не имеющего стажа работы.
Работник не имеющих стажа работы по данной специальности.

Цель
создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста и реализации его профессиональных навыков.

Направления работы
Создание условий для развития профессиональных качеств
Формирование стремления к самообразованию и саморазвитию

Исходя из цели и направлений складываются этапы работы по организации успешной профессиональной деятельности молодого педагога в учреждении дополнительного образования:

Адаптация
Уровень
/затруднения
Определение «Педстиля»
Саморазвитие
Этапы

Помощь адаптации в коллективе
Закрепление педагога-наставника
Выстраивании отношений с коллективом, учащимися и их родителями, ознакомление его с традициями коллектива, приобщение к общественной жизни.
Привлечение к работе творческих групп педагогов     
Совместная работа способствует установлению дружеских отношений в коллективе
Проведение тренингов с психологом в коллективе.
Возможность почувствовать разносторонность и общность интересов в коллективе

Определение уровня профессиональной подготовки,
выявление затруднения в педагогической практике, определение путей решения
Посещение занятий коллег молодым специалистом

Посещение занятий молодого педагога методистами и администрацией

Разработка совместно с наставником учебно-методических материалов

Проведение анкетирования всех субъектов образования: учащихся, педагога и родителей (Комплекс анкет http://xn--36-6kccaa8dino3ai8f.xn--p1ai/sites/all/files/d18/81112-1.pdf)                                                

Формирование творческой индивидуальности молодого педагога

Анализ профессиональных потребностей педагога - каких результатов в своей деятельности хочет добиться
Воспитание личностных качеств - эмоциональность, интуиция, эмпатия, воображение, наблюдательность, способность к импровизации и др.
Выявление и развитие творческой индивидуальности педагога способствует эффективности его профессиональной деятельности

Создание условий для саморазвития и самообразования
Побуждающие мотивы
Желание творчества.
Стремительный рост современной науки
Изменения в обществе
Общественное мнение
Конкуренция
Материальное стимулирование

Формы самообразования
Очные и дистанционные курсы повышения квалификации
Семинары, вебинары и методические объединения
Конкурсы педагогического мастерства
Изучение опыта успешной педагогической деятельности

Ресурсы саморазвития
Литературные источники
Работа над портфолио
Участие в проектной деятельности
Взаимодействие с опытными коллегами
...

Становление педагога процесс сложный и должен осуществляться в разных направлениях параллельно. Невозможно развивать профессиональные навыки специалиста если он не замотивирован на высокие результаты своей деятельности.
Таким образом, специалист – наставник (методист, либо опытный педагог) должен понимать систему/комплекс организационных мероприятий, разработать индивидуальный план развития молодого педагога исходя из его потребностей и способностей.

Список использованной литературы

Салыгина Е. В. «Саморазвитие и самообразование педагога как необходимое условие его педагогической подготовленности к современным требованиям организации образовательного процесса» https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2021/06/17/samorazvitie-i-samoobrazovanie-pedagoga-kak
Методические рекомендации по работе с молодыми педагогами - http://slavg-lyceum17.ucoz.ru/school-okrug/Metodicheskie-rekomendacii-po-rabote-s-molodymi-pe.pdf
Александрова, Л. М. Творческая индивидуальность и индивидуальный стиль деятельности учителя в современной педагогике / Чита : Издательство Молодой ученый, 2014. — С. 1-2. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/102/5377/ (Лебеденко О.А. Татарова М.Н. Психолого-педагогическая поддержка профессиональной адаптации молодых педагогов.
Структурный анализ проблемного пространства профессиональной деятельности молодого педагога (на примере Алтайского края). https://cyberleninka.ru/article/n/strukturnyy-analiz-problemnogo-prostranstva-professionalnoy-deyatelnosti-molodogo-pedagoga-na-primere-altayskogo-kraya
Развитие системы сопровождения молодых педагогов: Методические рекомендации/ О.Б.Даутова, М.Г.Ермолаева, А.Н.Шевелев. – СПб.: АППО СПб., 2019.- 141 с.