Презентация на тему: "Презентация "Применение метода проектов во внеурочной деятельности""

МОУ Богородская средняя школа
Купцова Наталия Ивановна
учитель начальных классов, первая квалификационная категория
Педагогическое кредо:
«Учитель должен помочь ученику осознать себя личностью, пробудить потребность в познании себя, жизни, мира, воспитать в нём чувство человеческого достоинства»

Тема презентации:
Применение метода проектов на уроках математики и во внеурочной деятельности в начальных классах

«Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования»
Научно-исследовательские условия: изучение теоретической основы Джона Дьюи, анализ литературы по теме «Метод проектов», анализ существующих подходов к организации работы по подготовке к проектной деятельности.
Методические условия: технология метода проекта, комплект методических материалов и дидактических средств.
Организационно-педагогические условия: выступления на педагогических советах, курсовая подготовка (ГБОУ ДПО НИРО «Теория и методика преподавания в начальной школе» 2017 год, «Интерактивные технологии в обучении» 2017 год, «Современные подходы к коррекции нарушений развития обучающихся в свете требований ФГОС ОВЗ» 2016 год), районные смотры-конкурсы «Твоё открытие», участие в работе РМО учителей начальных классов.

«Актуальность личного вклада педагога в развитие образования»
Работа по методу учебных проектов помогает реализации ФГОС в части достижения метапредметных результатов освоения ООП. Использование метода проектов на уроках математики обеспечит решение не только конкретных задач урока, но и позволит вести работу по формированию познавательных навыков учащихся, умению самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитию творческого мышления.

«Актуальность личного вклада педагога в развитие образования»
ФГОС
системно-деятельностный подход
познавательные и личностные способности ученика
формирующаяся личность
реализация методов проектов
ФГОС
системно-деятельностный подход
познавательные и личностные способности ученика
формирующаяся личность
реализация методов проектов

«Цель и задачи педагогической деятельности»
Цель: развитие личности ребёнка, воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности через реализацию учебных проектов.
Задачи:
Построить учебный процесс так, чтобы ребёнок сам «открывал» знания через самостоятельные деятельностные шаги.
Достижение всеми учащимися уровня обязательной подготовки.
Создание условий для усвоения материала на более высоких уровнях теми детьми, которые проявляют интерес к математике и желание освоить больше.

«Ведущая педагогическая идея»
Включение учащихся в собственный исследовательский поиск на уроках математики и во внеурочной деятельности через метод проектов

«Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования»
Метод проектов был разработан в начале XX века с целью ориентирования обучения на целесообразную деятельность детей с учетом их личных интересов. Первоначально его называли методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанным американским философом и педагогом Джоном Дьюи.
В 1905 году русский педагог Станислав Теофилович Шацкий пытался использовать проектный метод в преподавании, в 1931 году был запрещён указом ЦКВКП(б). В отечественной и зарубежной педагогике метод проектов получил широкое распространение и развитие (особенно в 20-х – 30-х годах прошлого столетия) в силу рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем в совместной деятельности учащихся.
Полат Елена Сергеевна дала определение метода проектов.

«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
Типы учебных проектов:
Практико-ориентированный – нацелен на социальные интересы.
Исследовательский - актуальность, задачи исследования, выдвижение гипотезы, обсуждение результатов.
Информационный – сбор информации о каком-то явлении, объекте (анализ, обобщение, представление).
Творческий проект – максимально свободный (видеофильм, презентация и т. п.)
Ролевой, игровой проект – участники берут на себя роли различных персонажей.

Основные требования к использованию метода проектов:
Наличие значимой проблемы, требующей интегрированного знания.
Практическая, теоретическая, познавательная, значимость результатов.
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
Структурирование содержательной части проекта.
Использование исследовательских методов, предусматривающих определённую последовательность действий.

Урок математики в 1 классе с применением метода проектов
Продукты реализации учебных проектов

«Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны»
Диапазон: опыт применения метода проектов охватывает учебный процесс с 1-4 классы и внеурочную деятельность.
Новизна: проектная деятельность является ведущей технологией для формирования универсальных учебных действий как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Возможности метода проектов для развития личности школьников выявляются через анализ структуры деятельности учителя и ученика, которая существенно отличается от традиционной организации обучения.

«Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты»

«Результаты профессиональной деятельности и достигнутые эффекты»

«Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности»
Публикации методических материалов на сайтах Всероссийских педагогических сообществ – УРОК. РФ, ПРО ШКОЛУ. РУ
Проведение мастер-класса в рамках модуля «Проектная деятельность в образовательном процессе начальной школы» для учителей начальных классов. Кафедра начального образования ГБОУ ДПО НИРО
Участие в районных смотрах-конкурсах «Твоё открытие»
Открытые уроки и внеклассные мероприятия - МОУ Богородская СШ

Публикации методического материала

«Литература»
«Как проектировать УУД в начальной школе: от действия к мысли». Под редакцией А. Г. Асмолова – М., Просвещение, 2008 г.
М. В. Дубова «Организация проектной деятельности младших школьников» – М.: Баласс, 2011.
Начальная школа «Оценка достижения планируемых результатов» А.П. Мишина, С. А. Зенина – М.: Планета, 2014.
Н. В. Иванова, Г. Н. Марунина «Как организовать проектную деятельность в начальной школе».
Н. Ю. Яшина «Изучение особенностей нравственного развития младших школьников» Диагностические методики, 2012 г.
Современные технологии проведения урока в начальной школе с учётом требования ФГОС: Под редакцией Н.Н. Деменевой, - АРКТИ, 2015.
Учебник «Математика» 1 класс, М. И. Моро, С. И. Волкова.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
www.proshkoly.ru; http://hsc.1september.ru ; www.uchportal.ru; урок.рф/terms.html.