Презентация на тему: "«Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка на примере УМК «Forward» под редакцией М.В Вербицкой»"

«Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка на примере УМК «Forward» под редакцией М.В Вербицкой»

ГБОУ СОШ с. Екатериновка м.р. Безенчукский
учитель английского языка Андреева И. В.

Направления формирования функциональной грамотности

Читательская грамотность
Математическая грамотность
Естественнонаучная грамотность
Финансовая грамотность
Креативное мышление
Глобальные компетенции

Читательская грамотность
Читательская грамотность – способность понимать и использовать тексты, размышлять о них, читать, чтобы достигать своих целей, расширять знания и возможности, участвовать в жизни общества.
Виды текстов:
Сплошной (линейный)
Несплошной (нелинейный)
Смешанный
Составной

Математическая грамотность
Математическая грамотность - это способность человека мыслить математически, формулировать и применять математические знания для решения задач в разнообразных практических ситуациях.

Естественнонаучная грамотность
Естественнонаучная грамотность - подразумевает способность ребенка занять компетентную общественную позицию по вопросам, связанным с естественными науками, интерес к естественно-научным фактам и идеям.

Финансовая грамотность
Финансовая грамотность - способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств. 

Глобальная компетентность
Глобальная компетентность — это многогранная цель обучения на протяжении всей жизни. Глобально компетентная личность способна изучать местные, глобальные проблемы и вопросы межкультурного взаимодействия, понимать и оценивать различные точки зрения и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими, а также действовать ответственно для обеспечения устойчивого развития и коллективного благополучия.

Креативное мышление
Креативное мышление – это новый компонент функциональной грамотности. Привычка размышлять и мыслить креативно ― важнейший источник развития личности учащегося. Способность к креативному мышлению базируется на знаниях и опыте и может быть предметом целенаправленного формирования.

Вывод
Функциональная грамотность ученика – это цель и результат образования. Применяя задания на формирование функциональной грамотности, учитель способствует повышению мотивации учащихся, расширяет их кругозор, развивает творческие способности, помогает осознать ценности современного мира.

Спасибо за внимание!