Презентация на тему: ""Речь воспитателя основной источник развития речи детей""

Консультация на тему:

«Речь воспитателя - основной источник речевого развития детей»

Основную часть своего времени дети проводят в детском саду с воспитателями.
Речь воспитателя является примером для детей.

В настоящее время исследователи выделяют следующие компоненты профессиональной речи педагога:
Голос
Правильность
точность
логичность
чистота
выразительность

Голос – важнейший элемент техники речи. Для педагога он является основным средством труда.

Наблюдение и анализ ученых речевого взаимодействия воспитателей с детьми дошкольного возрaстa показали самые распространённые ошибки в речи педагогов

Употребление слов-паразитов
Частое употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Неточное называние предметов, которые окружают ребенка и которыми он пользуется.
Многословие
употребление непонятных слов.
Нелитературное произношение слов

Рассмотрим самые распространённые ошибки в речи воспитателей:

Ошибка № 1


"Не ложи сюда” (вместо "не клади”).
"Я тебе сказала, а ты обратно не слушаешь”.
Человек неправильно произносит звуки в словах: вместо [што] говорит [что], вместо [вада] говорит [вода], вместо [смишново] говорит [смешного], т. е. произносит слова так, как они пишутся;

Ошибка № 2

-"Дети, послушайте, теперь я вам задам вопрос, вы подумайте хорошенько и отвечайте мне правильно, что такое метель?”

- "Кто мне скажет, откуда видно и почему вы думаете, что наступила весна?”

Ошибка № 3
Вопрос: "Какие изменения произошли весной с растениями?”
(о каких растениях идёт речь: о деревьях или цветах и о каких изменениях)

Вопрос: "Что появляется весной на деревьях?”

Вопрос: «Полицейский следит, чтобы машины ехали при каком свете светофора?”

"При каком свете светофора машины могут ехать?”
"Кто следит, чтобы машины ехали правильно?”

Еще ошибка - Чрезмерная краткость



Пересказ текста.
Вопрос педагога:
-"Куда шёл Женя?”
-Даша: «Женя шёл в школу».
-Воспитательница: «Ну и что?»

(Даша молчит, не понимая, о чём спрашивает воспитательница.)

Вывод:



Смысл обращённой к ребёнку речи должен быть понятен ему!!!


(В младшем возрасте речь воспитателя должна максимально быть лаконична и проста)

Кaк испрaвить речь воспитaтеля?

Сaмоaнaлиз речи
Одна из первостепенных задач: обратить внимание воспитателя на эту проблему - подмечать собственные речевые недостатки, вслушиваться в собственную речь, ставить почаще перед собой вопросы: как звучит моя речь? Каковы интонации в общении с детьми и окружающими взрослыми? Нет ли дефектов звукопроизношения? Может ли служить моя речь образцом для детей?

Вторая задача: исправление собственных речевых нарушений.

Чтение статей по темам:
«Дикция педагога»
«Речевая игротека»
«Учимся рассказывать стихотворения»
«Развитие образной речи»
Прохождение онлайн – тренингов
Изготовление буклетов – напоминалок

И помните!!!
Высшей культурой речи называют обладание чувством стиля
вежливость,
уважительность,
скромность,
предупредительность
доброжелательность,
собственное достоинство.

Воспитатель самый первый специалист в ДОУ, который должен владеть языковым чутьём и развивать его у детей. Ведь Вы являетесь главным примером безупречности и воспитанности, в том числе и речевой!
Желaю удачи!!!!