Презентация на тему: "Презентация "Авторские методики раннего обучения: основные методики, принципы и технологии""

Авторские методики раннего обучения: основные методики, принципы и технологии
Москва 2022

Методика Марии Монтессори
Основы данной теории: самостоятельность, естественное развитие ребёнка, свобода в разумных пределах, принцип «Помоги мне это сделать самому!». Задача воспитателя в системе Монтессори, не учить ребенка, а мягко направлять к обучению. Классическая система Монтессори предполагает занятия с детьми старше 2,5-3 лет.

Ключевые характеристики метода:
Дети самостоятельно выбирают для себя занятие
Модель изучения – «Обучение через открытие», малыши узнают новое не через рассказ учителя, а через работу с материалами, разработанными Марией Монтессори
В одной группе присутствуют ученики разного возраста
Для занятий предоставляется специальный учебный материал, который разработала сама Мария Монтессори
Занятия не прерываются и обычно длятся около 3х часов
Ученики могут свободно передвигаться по классу
Несмотря на внешне пассивную роль учителя, Монтессори-педагогом может быть только специально обученный человек

Методика Николая Зайцева

В основе системы обучения — идея о том, что элементарной частицей речи является склад — пара из согласной и гласной, из согласной с твердым или мягким знаком либо одна буква. Эти склады Зайцев написал на гранях своих кубиков. Кубики друг от друга отличаются цветом, размерами, звоном, который они создают. Эта необычайность поможет малышам лучше разобраться в разнице между мягкими, гласными и согласными слогами, а также делает игру интереснее.
Основной принцип обучения детей чтению — по слогам-складам, а обучения счету — при помощи числовых рядов.
Обучение по кубикам Зайцева проходит в игре, дети поют слоги, прохлопывают их в ладоши, прыгают и бегают. Точно так же через игру малыши знакомятся с математикой.
Обучаться по этой методике можно начиная с 2-3 лет и до дошкольного возраста. Занятия могут быть как групповыми, так и индивидуальными. Но методику можно использовать и для детей младшего возраста, тех которым исполнился год – тогда ребенок начинает одновременно и говорить и читать при этом обучение происходит за несколько месяцев, так как ребенку нужно некоторое время, чтобы развить устную речь.

Методика Глена Домана

В основе системы обучения — так называемые «карточки Домана», с крупно написанными на них словами (а не отдельными буквами, как у Зайцева). Ребенок запоминает слово, написанное целиком, потому что он сопоставляет его с нарисованной картинкой.
Дети запоминают большое количество информации (карточки тренируют зрительную память у детей).
То же с математикой, где на карточках изображены не цифры, а красные точки, множества.
Активное движение с рождения и несложные физические упражнения — одна из важнейших составляющих этой системы обучения.
Благодаря занятиям по данной методике, родители ежедневно проводят больше времени со своим чадом, что благотворно отражается на развитии навыков общения.
Стоит отметить, что ребенок, обучающийся по данной методике, может вырасти «ходячей энциклопедией», но в важный момент не будет уметь использовать свой багаж знаний в нужном русле.

Вальдорфская методика

Базируется на философских мнениях Рудольфа Штайнера, которые он изложил в своем антропософском учении. Согласно ему, человек состоит из Духа, Души и Тела, поэтому в воспитании ребенка нужно помнить и о духовном развитии. 
Упор делается на развитие эстетических и практических навыков и знаний об окружающем мире, а не на развитие интеллектуальных способностей. Именно в детстве, в дошкольном возрасте, необходимо развивать творческий потенциал малыша.
Детей на занятиях ни к чему не принуждают. Занятия проводятся в мини-группах, включающих ребятишек разного возраста, но любой малыш может в любой момент отказаться что-либо делать, и ему за это ничего не будет.
Главная особенность методики Рудольфа Штайнера в том, чтобы не форсировать интеллектуальное развитие ребенка, поэтому вальдорфские педагоги отрицают необходимость раннего развития ребенка. Особый упор делается на второстепенные для обычной школы предметы – музыка, рисование, эвритмия (сочетание танца, музыки и поэзии) и т.д.
Более интенсивное обучение начинается после 12 лет, так как вальдорфцы считают, что к этому времени ребенок созрел для развития мышления.

Система Никитиных

Методика представляет собой некий набор постепенно усложняющихся развивающих и спортивных задач.
Основным постулатом системы Никитиных является свобода творчества детей на занятиях: дети занимаются ровно столько, сколько хотят, сочетая спорт и другие виды деятельности. Дети должны быть заинтересованы во всем: в обучении, занятиях спортом, принятии пищи, а родители – их старшие товарищи – должны помогать удовлетворить их интересы.
Методика ориентирована на домашнее обучение детей. В доме должно быть оборудовано место для занятий спортом, чтобы дети воспринимали физическую активность как неотъемлемую часть жизни. Спорту в системе Никитиных уделяется не просто большое, а огромное внимание: закаливание с самого рождения и ежедневная зарядка – обязательные условия методики.
Система помогает очень рационально организовать время.
В данной системе отсутствует индивидуальный подход к ребенку.
Развитию речи уделяется недостаточное внимание, а творчество исключается в принципе.

Общие черты описанных методик в том, что все они направлены на общее раннее развитие ребенка с бОльшим акцентом в той или иной области. Все методики направлены на то, чтобы малыш рос умным, смышленым и здоровым. Каждая из описанных методик популярна и прошла проверку временем – ими успешно пользуется множество родителей во многих странах мира уже десятки лет.
 
Различия описанных методик – в применяемом дидактическом материале, подходах к личности ребенка, в акцентах на определенный аспект развития этой личности, во времени начала использования и пр.

Общие черты и различия данных методик по определенным критериям сведены в таблице:

Практические задания по раннему обучению для детей 3-4 лет (на примере методики М. Монтессори)

Вкусовые банки
Коробки с запахами
Клавишная доска (шероховатый - гладкий)
Цветные таблички
Социальные упражнения
Упражнения в тишине
Уход за срезанными живыми цветами

Методика М. Монтессори применительно к изучению английского языка

Применительно к раннему обучению английскому языку методику М. Монтессори можно реализовывать через коммуникативный подход.

Необходимо помнить, что раннее обучение направлено на разностороннее гармоничное развитие личности, и иностранный язык, как и любое другое направление в дошкольном образовании не должен обязательно выступать самоцелью, его изучение в этом возрасте должно в первую очередь обогащать внутренний мир ребенка, совершенствовать его когнитивные функции, доставлять радость.

Спасибо за внимание!