Презентация на тему: "Презентация "Возрастные особенности детей 4-5 лет""

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

2
































Возраст 4-5 лет
Период относи- тельного затишья
Ребенок вышел из кризиса
Ребенок более спокойный, послушный
Резко возрастает интерес к окружаю-щему миру

3
Выделим наиболее существенные моменты в развитии на данном возрастном этапе

4
Средний дошкольный возраст
Это период, когда начинают формироваться основные структуры личности ребенка, ответственные за его произвольное моральное поведение
Особую роль здесь играет взрослый, который должен понимать: именно он является тем человеком, с которым ребенок идентифицирует себя

5
РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ
1. Более широкое использование речи как средства общения стимулирует расширение кругозора ребенка, открытию им новых граней окружающего мира
2. Теперь ребенка начинает интересовать не просто какое-либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения
3. Поэтому главным вопросом для ребенка 4-х лет становится вопрос «почему?»

6
ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

7
4-5 лет - важный период для развития детской любознательности


Активная любознательность заставляет детей задавать многочисленные вопросы (почему? зачем? для чего?) обо всем, что они видят.
Их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре

8
Физические возможности возрастают значительно: -повышается выносливость, -улучшается координация, - движения становятся точными, уверенными
*Активно идёт развитие мелкой моторики, показатели скорости и ловкости выходят на новый уровень
*Вместе с этим развитие мускулатуры идет неравномерно, ритм сердечных сокращений легко нарушается, вследствие чего ребёнок быстро устаёт
*В среднем дети вырастают за год на 5-7 см и набирают от 1 до 2-х кг веса

9
СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ


* У ребёнка формируется представление о том, как вести себя в обществе. Он начинает понимать, что такое плохой поступок.
*Дети начинают копировать поведение взрослых и прислушива-ются к советам родителей.
* Развивается эмоциональная отзывчивость: дети способны сопереживать, понимать чувства других людей.
* Повышается самостоятельность, важным становится признание окружающих.
* Дети этого возраста чрезвычайно обидчивы, на критику реагируют эмоционально.
* С удовольствием выполняют простые бытовые обязанности, однако, быстро теряют к ним интерес и не доводят начатое дело до конца.
* Усиливается гендерное самосознание: дети осознают свою половую принадлежность, ведут себя соответственно ей.

10
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Дети 4-5 лет продолжают проигрывать действия с предметами, в соответствии с реальной действительностью
В игре дети называют свои роли, понимают условность принятых ролей. Происходит разделение игровых и реаль-ных взаимо-отношений
Сверстники становятся для ребенка более привлекатель-ными и предпочитае-мыми партнерами по игре, чем взрослый
В общую игру вовлекается от двух до пяти детей, продолжитель-ность совместных игр составляет в среднем 15-20 мин, в отдельных случаях может достигать и 40-50мин

11
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Дети становятся более избирательными во взаимоотношениях и общении: у них есть постоянные партнеры по играм, все более ярко проявляется предпочтение к играм с детьми одного пола
Правда, ребенок еще не относится к другому ребенку как к равному партнеру по игре
Постепенно усложняются реплики персонажей, дети ориентируются на ролевые высказывания друг друга
При разрешении конфликтов в игре дети все чаще стараются договориться с партнером, объяснить свои желания, а не настоять на своем

12
Интерес к ровесникам
От внутри семейных отношений ребенок переходит к более широким отношениям со сверстниками
Дети дружат, ссорятся, мирятся, помогают друг другу, обижаются, ревнуют
Все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников

Начинает
формироваться
потребность в общении,
поиске друзей

13
ЭТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ


Ребенок начинает понимать чувства других людей и сопереживать.
Начинают формироваться основные этические понятия, которые ребенок воспринимает не через то, что ему говорят взрослые, а исходя из того, как они поступают

14
интенсивно начинают развиваться
ПРОДУКТИВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
особенно изобразительная и конструктивная
Намного разнообразнее становятся сюжеты рисунков и построек, хотя замыслы остаются еще недостаточно отчетливыми и устойчивыми
Рисуют прямые горизонтальные и вертикальные линии, раскрашивают простые формы.
Схематично рисуют дом, человека, дерево
Конструирование начинает носить характер целенаправленной деятельности. Они могут изготавливать поделки из бумаги, природного материала; начинают овладевать техникой работы с ножницами; составляют композиции из готовых и самостоятельно вырезанных простых форм

15
*Активнее проявляется интерес к музыке, разным видам музыкальной деятельности
*Дети эмоционально откликаются на звучание музыкального произведения, говорят о характере музыкальных образов, средствах музыкальной выразительности, соотнося их с жизненным опытом
*Музыкальная память позволяет детям запоминать, узнавать и даже называть любимые мелодии
Развитию исполнительской деятельности способствует формирование мотивации.

Дети делают первые попытки творчества: создать танец, импровизировать несложные ритмы марша и др.

16

В возрасте 4-5-ти лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера

17
Основа правильного воспитания и полноценного развития детей 4-5 лет:
Внимательное, заботливое отношение взрослого к детям, умение поддержать их познавательную активность и развить самостоятельность, организация разнообразной деятельности