Презентация на тему: "Возрастные особенности детей 5 лет"

Возрастные особенности детей 5 лет
Шебякина Екатерина Александровна,
учитель-дефектолог
МУ Центр «Содействие»

Д.И. Фельдштейн, вице-президент РАО, доктор психологических наук:
«Перед нами ребенок 2021 года – младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, старшеклассник, который разительно отличается не только от того «Дитя», которого описывали Коменский и Песталоцци, Ушинский и Пирогов …, но даже качественно отличается и от ребенка 90-х годов двадцатого века.
При этом ребенок стал не хуже или лучше своего сверстника двадцатилетней давности, он просто стал ДРУГИМ!»

«Ребенок 21 века: какой он?»

Некоторые значимые изменения современного ребенка и ситуации его развития:
(по материалам исследования РАО и РАМН)

резко снизилось когнитивное развитие детей дошкольного возраста;
снизилась энергичность детей, их желание активно действовать; при этом возрос эмоциональный дискомфорт;
отмечается сужение уровня развития сюжетно-ролевой игры дошкольников, недоразвитие мотивационно-потребностной сферы;
низкие показатели познавательной сферы старших дошкольников;
четко фиксируются сниженный уровень детской любознательности и воображения, неразвитость внутреннего плана действий;
неразвитость тонкой моторики руки старших дошкольников;
значительное снижение социальной компетентности и самостоятельности в принятии решений;
рост «экранной» зависимости;
ограничение общения со сверстниками, появление чувства одиночества, растерянности, неверия в себя;
увеличение числа детей с эмоциональными проблемами, находящихся в состоянии аффективной напряженности;
астенизация телосложения и снижение мышечной силы;
рост каждые десять лет на 10-15% основных форм психических заболеваний;

«Ребенок – это активно развивающаяся растущая личность, способная познавать мир и себя в нем с помощью взрослого»
А.А. Майер, Подготовка педагога к инновационной деятельности, Педагогическое общество России, 2013.

С–1
М. Монтессори
«Развитие – рост степеней самостоятельности»
«Цель воспитания – научить детей обходиться без нас»
Э. Легуве

Ребенок 5 лет
Активный «деятель»
«Открыватель» окружающего мира, самого себя как личности и других людей в этом мире

Возраст 5 лет – возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками

Игра является основным способом познания окружающего мира

Это период благоприятный для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти.

Ведущая деятельность – игра со сверстниками
Условия успешности – собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь
Отношения со сверстниками – партнер по играм, предпочтения в общении
Отношения со взрослыми – источник информации, собеседник
Способ познания – общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность

Формируются высшие чувства
Моральные:
- чувство гордости
-чувство стыда
-чувство дружбы
Интеллектуальные:
- любознательность
-интерес
-удивление
Эстетические:
- чувство прекрасного
-чувство героического

Признаки познавательной активности
Ребенок сам занимается умственной деятельностью.

Предпочитает сам найти ответ на вопрос.

Просит почитать книги, любит их слушать и дослушивает до конца

Положительно относится к занятиям, связанным с умственным напряжением

Часто задает вопросы. Дожидается ответа на заданный вопрос

Склонен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания, умения в различных видах деятельности

Игра «Вопрос-ответ»

1. Может ли ваш ребенок сосчитать до 10?
2. Различает ли ваш ребенок правую, левую руку, ногу?
3. На ваш взгляд ребенок ориентируется в частях суток, временах года?
4. Знает ли ваш ребенок адрес проживания?
5. Может ли ваш ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение?
6. Как вы думаете: ваш ребенок вежливый?
7. Как вы считаете, ваш ребенок может сравнить два-три предмета по величине, цвету?
8. Может ли ваш ребенок правильно держать ножницы в руках? Сможет самостоятельно вырезать квадрат, круг, овал?
9. У вашего ребенка есть интерес к лепке?
10. Правильно ли произносит звуки?

Развитие речи
В пять лет ребенок должен:

Правильно произносить все звуки, говорить не торопясь, выразительно
Употреблять в речи простые и сложные предложения
Пользоваться прямой и косвенной речью
Поддерживать непринужденную беседу
Составлять небольшой рассказ о предмете, картине, по теме

Окружающий мир
В пять лет ребенок должен:

знать свое имя и фамилию, имя и отчество своих родителей ,свой домашний адрес, название своего города (села), название столицы Родины

знать название основных профессий, объяснить, чем занимаются люди этих профессий

называть группы предметов обобщающим словом

знать основные правила дорожного движения

знать последовательность времен года, частей суток

различать окружающие предметы, знать их назначение, характеризовать материалы, из которых они изготовлены

- различать и называть деревья, кустарники, цветы

Психическое развитие
Внимание

В пять ребенок должен:

Выполнять задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут
Удерживать в поле зрения 6-7 предметов
Находить 5-6 отличий между предметами
Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу
Уметь находить одинаковые предметы

Психическое развитие
Восприятие

В пять ребенок должен:

- Выбирать по названию основные цвета, называть их
- Различать 5 геометрических фигур ,выбирать их по названию и сам называть их
- Ориентироваться относительно себя

Психическое развитие

Память

В пять лет ребенок должен:

Уметь запоминать не менее 4-5 предметов или названных слов
Уметь запоминать стихотворения, потешки, загадки
Пересказывать содержание небольшого произведения или сказки
Помнить и рассказывать события, которые произошли накануне ,а также яркие события жизни
Запоминать и повторять небольшие фразы
Уметь сравнивать два изображения по памяти

Психическое развитие

Мышление

В пять лет ребенок должен:

Уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ
Классифицировать предметы по определенным признакам
Подбирать две половинки одного предмета, уметь объяснить свой выбор
Самостоятельно находить несоответствия в рисунках и объяснять их
Сравнивать два предмета между собой, называть чем они похожи и чем отличаются друг от друга
Уметь самостоятельно подбирать подходящие заплатки и коврики
Уметь называть детали одежды, части машины, дома, дерева, цветка

Мелкая моторика
В пять лет ребенок должен:

- Уметь проводить прямые и волнистые линии, не отрывая карандаш от бумаги и не выходя за контуры
Уметь обводить рисунок по точкам и линиям
Уметь аккуратно раскрашивать картинки, не выходя за контуры рисунка
Уметь штриховать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры
Уметь копировать простейшие рисунки

Причины серьезных нарушений поведения детей
Борьба за внимание: ребенку не хватает внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия. Дети часто обижены на родителей. Причины могут быть разными.

Борьба за самоутверждение: борьба против чрезмерной родительской опеки и власти.

Потеря веры в собственный успех: ребенок переживает свое неблагополучие в какой-то одной области жизни, а неудачи у него возникают совсем в другой. Он приходит к выводу: «Нечего стараться, ничего не выйдет»

Как нельзя наказывать ребенка?
Молчанием
Говорить «Я тебя больше не люблю»
Упрекать и вспоминать былые грехи
Физически
Кричать на ребенка

Чем заменить наказание
Терпением
Объяснением
Отвлечением
Наградами

Рекомендации родителям
Принимать ребенка таким, какой он есть
Активно слушать его переживания и потребности
Не вмешиваться в его занятия, с которыми ребенок справляется
Читать, играть, заниматься вместе
Помогать, когда ребенок просит
Поддерживать его успехи
Делиться своими чувствами
Конструктивно решать конфликты
Хвалить ребенка
Обнимать не менее 4-х, а лучше 8 раз в день

УДАЧИ ВАМ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ