Презентация на тему: "Презентация "Функциональная грамотность на уроках математики""

Развитие функциональной грамотности у обучающихся средствами математики


Купцова Анастасия Геннадьевна
учитель математики МБОУ «СОШ №3»

Функциональная грамотность
1. Способность человека, как члена общества, решать возникающие перед ним различные бытовые, социальные, профессиональные и другие задачи.

2. Способность человека взаимодействовать с окружающей средой, адаптироваться к ее изменениям.

Шесть аспектов функциональной грамотности, с точки зрения исследования PISA
Математическая грамотность
Читательская грамотность
Естественнонаучная грамотность
Глобальные компетенции
Креативное мышление
Финансовая грамотность
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
ГРАМОТНОСТЬ

Педагогические технологии для успешного развития функциональной грамотности
технология освоения новых знаний
приобретение обучающимися навыков самостоятельной учебной деятельности
формирование умений организации своей деятельности, прогнозирования ее результатов
технология продуктивного чтения
организация такой исследовательской деятельности, когда обучающиеся самостоятельно находят решение проблемной задачи
технология проектной деятельности
самостоятельная организация поиска решения исследовательской задачи с последующей презентацией результатов деятельности

Педагогические технологии для успешного развития функциональной грамотности
технология критического мышления
формирует умения критически мыслить, обсуждать, выявлять проблемные вопросы, анализировать, оценивать информацию
информационные коммуникационные технологии
обучение таким компетенциям как сбор, обработка информации, ее систематизация и анализ
технология оценивания учебных достижений обучающихся
обучение умениям самооценки, самоконтроля, поиска собственных ошибок, определения причин допущенных ошибок

Для формирования и повышения математической грамотности обучающимся целесообразно предлагать такие задания, как решение кроссвордов и ребусов с математическим содержанием.
Кроме этого, следует предлагать ученикам придумывать собственные задачи, уравнения, неравенства.

Критерии для текста задачи
ситуация, предложенная в задаче, должна описывать реальную жизненную ситуацию;
задача должна быть составлена таким образом, чтобы обучающийся понимал, как перевести ее на математический язык;
задача должна содержать интересные факты, знакомство с которыми расширит интеллектуальный кругозор других обучающихся.

Типология учебных задач
задачи с «лишними» данными
задачи с противоречивыми данными
задачи с недостающими данными
задачи, имеющие множество вариантов решения

Технология «Веб-квест»
Подробный порядок действий по реализации проектной деятельности. Тема проекта может относиться к любой предметной области и, может выходить за рамки школьной программы

Этапы
Введение
Постановка задания
Выполнение
Оценивание
формулируется тема урока, цели и задачи;
создается учебная ситуация, формулируется проблемная задача
практическая реализация этапов решения задачи
оценивается полученный результат

Виды заданий
для веб-квеста

Приемы технологии развития критического мышления
«КЛАСТЕР» - способ графического представления информации

Приемы технологии развития критического мышления
«INSERT» – метод активного чтения

Приемы технологии развития критического мышления
«Fish bone» – прием для анализа информации
причины
факты
проблемы
вывод

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ