Презентация на тему: "Презентация по предмету: Коррекционно-развивающее занятие с элементами нейрокоррекции."

Коррекционно-развивающее занятие

Структура занятия
Коррекционно-развивающее занятие с элементами нейрокоррекции
включает в себя несколько этапов:

Общая структура занятия:
I. Ритуал приветствия.

II. Основная часть.
1. Дыхательные упражнения;
2. Глазодвигательные упражнения;
3. Растяжки;
4. Упражнения двигательного репертуара;
5. Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики;
6. Релаксация.
III. Подведение итогов.

Основная часть занятия.


В начале стоит сказать о том, что начинается занятие, а также проговорить ход урока (основную часть из структуры урока).

1. Дыхательные упражнения.
Упражнения и игры данного блока направлены на формирование произвольной саморегуляции.

Варианты дыхательных упражнений:

Сделай «бульки»;
Запотевшее зеркало.

Сделай̆ «бульки».
Для этого упражнения понадобится стакан с питьевой водой и трубочка для коктейля. Устройте маленькое соревнование, у кого сильнее «буря в стакане». Дуйте по очереди или вместе, чтобы оценить силу выдоха.

Запотевшее зеркало.
Ребенку предлагается сделать глубокий вдох. Затем близко к губам поднести маленькое зеркало и выдохнуть. От теплого выдоха зеркало должно запотеть. (Родитель показывает образец действия).

2. Глазодвигательные упражнения.
Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Они способствуют активизации зрительных отделов мозга, зрительного внимания, косвенно влияют на многие другие психологические функции (речь, внимание, память).
В комплекс включены упражнения на отслеживание предмета глазами на разных уровнях и по пяти основным направлениям: право, лево, верх, низ, к переносице (сведение глаз к центру) и от переносицы, а также по четырем вспомогательным (диагональным) направлениям.
Двигать головой или телом нельзя. Руки прижаты к туловищу, ладони – к полу. Ноги прямые и не шевелятся. Движения глазами должны быть плавными. В конечных точках траекторий должна происходить фиксация на 1-3 секунды.
При отработке глазодвигательных упражнений для привлечения внимания ребенка рекомендуется использовать какие–либо яркие предметы, игрушки т.п. (При сосредоточении взгляда на предмете желательно издавать какой-либо звук, как подкрепление (можно использовать игрушку, издающую звук при ее сжимании).

Глазодвигательные упражнения
Упражнение. Игрушка находится на расстоянии вытянутой руки ребенка, над переносицей. Перемещаем ее вправо, задерживаем на несколько секунд, затем влево – снова остановка, по такому же принципу производится перемещение вверх и вниз. В конце игрушка перемещается к переносице ребенка и задерживается на 1-2 секунды и удаляется на исходную позицию, где снова делается остановка.

3. Растяжки.
Упражнения способствующие оптимизации общего тонуса тела.
Повышение энергетического потенциала.
Растяжки должны проводиться в щадящем режиме, медленно и плавно.

«Струночка».
Ребенок лежит на полу (вытянувшись струночкой, руки вместе над головой, ноги вместе), расслабившись. Один взрослый берет ребенка за руки, другой за ноги. По команде они одновременно, очень медленно и осторожно начинают растягивать ребенка в противоположные стороны. (При выполнении одним человеком действовать поочередно).

Заканчивают растягивать  также одновременно, постепенно возвращая ребенка в исходное положение. Подается команда расслабиться. Обязательно обратите внимание на то, чтобы в этой «растяжке», равно как и во всех последующих, соблюдалось непременное условие: напряжение и расслабление должны занимать равные промежутки времени. 

Будьте осторожны и внимательны, действуйте с партнером синхронно. Не берите ребенка за лодыжки и запястья (во избежание вывихов), а чуть выше (на 5-7 см). Не сжимайте сильно руки. Следите за тем, чтобы во время упражнения ребенок не напрягался. Если напряжение возникает и сохраняется — не растягивайте дальше. 

4. Упражнения двигательного репертуара.

 «Повтори позу».
Ребенок повторяет за взрослым позу (затем несколько поз), в создании которой участвует все тело.

 
Упражнения двигательного репертуара.

Игра «Попадаем в цель»
Азартная и весёлая игра, для которой всегда можно найти подручный материал: если кольцеброса под рукой нет, подойдёт любая ёмкость или пустое ведро. Забрасывать в цель можно мяч, бумажные самолётики или что-то другое. 

5. Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики.

ПЕРЕСЫПАНИЕ.

Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.

6. Релаксация.
Медленная, плавная, негромкая музыка оказывает успокаивающее и расслабляющее действие, как и зеленый, голубой, синий цвета.
Рекомендуется осуществлять приятную и желаемую деятельность для ребенка: Массаж ладоней и пальцев, поглаживания по спине, похлопывания и т.д.

III. Подведение итогов.

На данном этапе важно похвалить ребенка за проделанную работу, обратить внимание на то, что именно у него сегодня хорошо получилось.