Презентация на тему: "Сюжетно-ролевые игры для детей раннего возраста"

Выполнила: Воспитатель группы 2-3
Рахимова Д.А.
Сюжетно-ролевая игра «кукла катя заболела» для детей раннего возраста

Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем.
Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение для развития психики ребенка и является ведущей в дошкольном возрасте.

Цель проекта: создание основы самостоятельной игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста
формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему, вызвать сочувствие
формировать у детей умения использовать во время игры медицинские инструменты и называть их
воспитывать интерес к жизни и труду взрослых
активизировать и обогащать словарь детей медицинскими терминами, развивать связную речь детей
З
А
Д
А
Ч
И

Игровое оборудование:

медицинский набор «Доктор»:шприц, градусник, фонендоскоп, лекарства
кукла Катя;
детские халаты и шапочки;
рецепты


Предварительная работа:

подготовка сюжетных иллюстраций по теме «Больница»;
подготовка инструментов для врача;
подготовка уголка «Больница»

Воспитатель (ведущий игры) развертывает игру таким образом, чтобы выделить для детей именно ролевое поведение.
Роли
Врач – ведет прием, прослушивает, смотрит горло, выписывает рецепт
Медсестра (дети группы «Клубнички»)- помогает вести прием, выполняет назначение врача
Игровое задание: вылечить куклу Катю

1. Организационный этап. Вызвать интерес к игре.
(Раздается кашель)Ой, ребята, кто это кашляет? Посмотрите, это кукла Катя.
Наша кукла заболела.
Утром даже не поела.
Еле глазки открывает,
Не смеётся, не играет.

Воспитатель: «Ой, какой горячий лоб, у неё температура! Что же делать?»
Дети: Надо куколку полечить.

2.Основной этап «Я играю»

Воспитатель: Ребята скажите, а куда нужно идти если заболел?
Дети: В больницу.
Воспитатель: А кто в больнице лечит?
Дети: Доктор.
Воспитатель: Тогда нам срочно нужно везти куклу к доктору. Давайте все вместе повезем Катю в больницу.
Дети садятся в воображаемую машину (включается звук автомобиля)

Воспитатель: Ну вот мы и приехали в больницу. Давайте постучимся в кабинет врача.

«Здравствуйте доктор! Наша кукла Катя заболела, нужно ее срочно осмотреть!
Доктор: Здравствуйте! Проходите! Сейчас я ее осмотрю. Но у меня сегодня нет медсестры, поэтому мне нужна помощь ребят! Вы мне поможете?
Дети: Да поможем!

Дети одевают костюм врача и помогают осмотреть куклу. Один измеряет температуру, другой слушает дыхание, третий делает укол.

Доктор: Да, температура высокая. Давайте посмотрим горлышко. Горлышко красное.

Доктор: Я выпишу кукле Кате таблетки, принимать их нужно утром и вечером, вот вам рецепт, надо сходить в аптеку и купить лекарства.
А также не забывайте пить молоко с медом, это очень вкусно и полезно! Выздоравливайте!

Воспитатель. Ребята, во что мы сегодня играли?
Дети: В больницу.
Воспитатель: А что мы еще делали?
Дети: Помогали доктору, лечили Катю.
Воспитатель. Получилось это у нас?
Дети: Получилось.
Воспитатель: Спасибо большое доктор! И вам ребятки тоже спасибо! Помогли осмотреть куклу Катю. Теперь наша кукла будет здорова и с ней можно снова играть.


3. Заключительная часть

Вывод
В ходе проведения сюжетно-ролевой игры «Кукла Катя заболела» у детей сформировалось умение выполнять несколько игровых действий с помощью воспитателя, объединенных сюжетной линией. Развились познавательные и коммуникативные способности, умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.