Презентация на тему: "Консультация для педагогов начальных классов "Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей""

Консультация для педагогов начальных классов
«Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей»
Автор : Кулагина Татьяна Юрьевна
Педагог-психолог МБОУ «СОШ №1»
города Гагарина Смоленской области

Что такое СДВГ
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) - это расстройство нервного развития, характеризующееся невнимательностью, гиперактивностью и импульсивностью, которые являются распространенными, ослабляющими и в остальном неуместными для возраста.
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) у детей считается одной из самых распространенных поведенческих расстройств в мире. В нашей стране, указанное расстройство встречается среди детей в 24-40 % случаях.
СДВГ достаточно часто приводит к трудностям в обучении в старшем дошкольном и школьном возрасте, школьной дезадаптации, а в подростковом возрасте — к совершению правонарушений, развитию алкоголизма и наркоманий .

Проявление СДВГ
Основные проявления данного синдрома — дефицит внимания и импульсивность, так же можно наблюдать сопутствующие психические расстройства, затрагивающие все сферы психики ребенка.
Нарушения в когнитивной сфере у детей с СДВГ:
страдают перцептивные функции: плохое восприятие формы предметов, искаженное видение букв и цифр, затрудняющее формирование навыков чтения и письма;
недостаточно развита мнемическая деятельность, что проявляется в снижении объёма оперативной памяти и слабости долговременной памяти .

Нарушения внимания проявляются в:
повышенной отвлекаемости;
недостатке бдительности и поддерживающего внимания;
основные свойства внимания (концентрация, переключение, устойчивость, распределение и объём) развиты ниже нормы.
В связи с этим снижается умственная работоспособность и повышается утомляемость, основные трудности заключаются не в недостатке интеллекта, который у таких детей, как правило, в норме, а в применении когнитивных навыков в повседневной жизни.

Проявление СДВГ

Проявление СДВГ
Речевые расстройства выявляются у 30-60% детей проявляются в:
костноязычии;
дисграфиях;
затрудненном понимании реакций, инструкций, юмора, эмоций, выраженных в речи.
Страдает эмоционально-волевая сфера у 72% мальчиков и 74% девочек с СДВГ:
характерна эмоциональная неустойчивость , проявляющаяся частой сменой настроения, неуравновешенностью, вспыльчивостью, чрезмерной возбудимостью, импульсивностью, нетерпимостью к неудачам.

У 74-76% детей с СДВГ повышена тревожность, выражающаяся в беспокойстве, внутренней напряжённости, переживании чувства страха, депрессивности, плаксивости, склонности остро переживать трудности.
Недостаток волевой регуляции выражается:
частыми отказами что-либо делать;
отсутствием интереса к систематическим занятиям;
нецеленаправленностью и маломотивированностью деятельности .
Проявление СДВГ

Проявление СДВГ
Нарушения в личностной сфере проявляются:
заниженной самооценкой;
неуверенностью в себе;
комплексом неполноценности;
задиристостью;
агрессивностью;
склонностью к риску (50% детей с СДВГ);
эскапизмом;
трудностями социально-психологической адаптации .

Проявление СДВГ
Страдают межличностные отношения.
В отношениях со сверстниками испытывают следующие трудности:
не могут сотрудничать с другими детьми, поскольку агрессивны,
требовательны, эгоистичны;
плохо умеют сочувствовать и сопереживать;
не любят уступать;
слабо восприимчивы к оттенкам межличностных взаимоотношений, поэтому гиперактивных детей сверстники достаточно часто не любят и отвергают.
Со стороны взрослых на таких детей, как правило, не действуют обычные наказания и поощрения, поэтому дети с СДВГ часто обременительны для воспитателей, учителей и родителей.

Проявление СДВГ
Нарушения в поведенческой сфере:
упрямство;
непослушание;
негативизм;
признаки оппозиционно-вызывающего и кондуктивного расстройства;
агрессивность и драчливость.
Эти проявления часто нарастают в подростковом возрасте, способствуя развитию алкоголизма и наркомании, склонности к правонарушениям и асоциальному поведению.

Таким образом, синдром дефицита внимания и гиперактивности оказывает негативное воздействие на поведение ребенка, отношения в его семье, общение со сверстниками и значимыми взрослыми, а также на когнитивное и эмоциональное развитие подрастающего
человека. Поэтому игнорирование проявлений СДВГ может иметь весьма серьезные как психолого-педагогические, так и медико-социальные последствия.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с СДВГ
Для работы с детьми, страдающими СДВГ, широко распространены такие приемы, как:
обучение самомассажу, приемам саморегуляции;
пальчиковые игры;
игры, направленные на развитие скорости реакции и координации движений;
игры, способствующие развитию внимания и памяти, игры по правилам, направленные на развитие произвольности;
подвижные игры с использованием сдерживающих моментов;
игры для развития тактильного взаимодействия;
психогимнастика, направленная на развитие эмоционально-волевой сферы;
артерапевтическая работа с глиной, водой, песком.
Рекомендуется приучать детей с СДВГ к четкому режиму дня.

Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с СДВГ
Главная задача родителей — обеспечение эмоционально-нейтрального фона развития ребенка: при общении с ребенком рекомендуется сохранять спокойствие, родителям необходимо помнить и понимать, что ребенок проявляет нежелательное поведение не «по своей вине», а из-за
органических нарушений.

Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с СДВГ
Необходимо объяснять родителям о природе СДВГ и причинах гиперактивного поведения ребенка.
Родителям следует научится давать инструкции гиперактивному ребенку.
Инструкции должны быть:
четкими и краткими (не более 10 слов);
не стоит давать таким детям сразу несколько поручений;
лучше давать следующее задание только после выполнения предыдущего;
необходимо осуществлять контроль качества выполнения ребенком задачи, чтобы требования неукоснительно и четко выполнялись ребенком.

Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с СДВГ
запреты следует свести до минимума;
негативному поведению лучше давать позитивную альтернативу, например, вместо фразы «не прыгай в доме!» можно предложить ребенку попрыгать и побегать во дворе.
Необходимо стараться замечать успехи ребенка, это дает ему понять, что родители его ценят .

Рекомендации педагогам, работающих с детьми с СДВГ
Педагогам, работающим с гиперактивными детьми рекомендуется:
продумывать материал так, чтобы была возможна частая смена деятельностей на занятии (например, рассказ, демонстрация, обыгрывание и т.д.);
следует проводить физкультминутки и избегать длительной монотонной деятельности.
Не следует от таких детей требовать строгой дисциплины, так как это может снизить работоспособность и усвоение учебного материала.
На занятиях лучше сажать ребенка с СДВГ на первых партах.
Относиться к гиперактивному ребенку следует внешне также, как и к остальным детям.
Необходимо помогать ребенку с СДВГ взаимодействовать со сверстниками .

Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:

Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
На момент создания ресурса ссылки являются активными
Информационные источники
Шаблон составлен из фигур программы PowerPoint
Для фона Скрап-набор https://photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/17371-skrap-nabor-schastlivyiy.html