Презентация на тему: "Система работы в группе компенсирующей направленности с детьми с ОВЗ на занятиях физкультуры в ДОУ"

СИСТЕМА РАБОТЫ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
С ДЕТЬМИ С ОВЗ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗКУЛЬТУРЫ В ДОУ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированной направленности № 9» г. Сосновоборска
Инструктор по физической культуре: Олеся Сергеевна Романенко
Организация образовательно деятельности для детей дошкольного возраста с овз в условиях реализации ФГОС ДО

Группы компенсирующей направленности необходимы для детей с особенностями физического и психического развития. С ними занимаются по адаптированной образовательной программе дошкольного образования для детей с ОВЗ.
В такие группы детей принимают на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

ОВЗ - расшифровывается как ограниченные возможности здоровья.
Под этим термином обычно понимают нарушения слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, задержку психического развития, умственную отсталость, расстройства аутистического спектра.

У большинства детей с ОВЗ отмечается недостаточный уровень развития познавательной сферы, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности.

Цель - сохранение и укрепление здоровья детей.
Задачи:
развитие представлений о своем теле и своих
физических возможностях;
приобретение двигательного опыта и
совершенствование двигательной активности;
закреплять представления детей об окружающем мире,
развитие речи, обогащать словарный запас ребёнка,
формирования осанки,
развитие дыхательной системы,
развитие моторики и нормализации тонуса,
развитие ориентировки в пространстве.

В связи с этими задачами помимо основных занятий по физической
культуре включаются комплексы дыхательных упражнений и простые
упражнения для формирования осанки у стены

Специфика построение занятия
по физкультуре для детей:

построения и перестроения;
дыхательные упражнения;
расслабляющие упражнения;
статические позы;
логоритмические упражнения.
общеразвивающие упражнения;
основные виды движения;
формирование правильной осанки;
перекрестные упражнения на развитие координации;
подвижные игры с речитативом;
игры и упражнения на развитие памяти;
игры и упражнения на развитие слухового и зрительного внимания.
Важно насыщать физкультурные занятия речевым материалом, включать подвижные игры с рифмовками, хороводные игры с пропеванием.

Простые упражнения для формирования осанки

1. Встать спиной к стене, поднять подборок, чтобы затылок коснулся ее поверхности. Грудная клетка расправлена, плечи расслаблены и отведены назад, живот подобран. Запомнить данное состояние и походить по комнате. Руки не прижимать к туловищу, двигать ими естественно.
2. Встать у стены, затылок и спина касаются поверхности. Присесть, сохраняя контакт затылка и спины со стеной, встать. Руки можно выпрямить перед собой или поднять наверх.
3. Встать прямо у стены. Поднять согнутую в колене правую ногу, прижать ее бедро к животу и грудной клетке, обхватив руками.
Плечи не опускать и не подавать вперед, спина прямая.
4. Встать прямо у стены. Поднять руки наверх. Туловище подать вперед. Пятки и затылок не отрываем от стены.
5. Встать прямо, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поочередное отведение ног. Плечи не опускать и не подавать вперед, спина прямая.
6. Встать прямо, ноги на ширине плеч, руки выпрямлены. Наклонять туловище влево и вправо. Одна ладонь скользит до колена или ниже, другая – прямая вверх. Упражнение развивает гибкость и подвижность позвоночника. Исходное положение прежнее.

УПРАЖНЕНИЯ У СТЕНЫ

Дыхательные упражнения
берем лист бумаги формата А4
удерживаем его
на голове и перемещаемся
делаем из него комок
Дуем через коктейльную трубку
Дуем через трубочку из бумаги
Выдуваем комочек с обруча

Упражнения на статические позы

“Бум”
С барабаном ходит Ежик. Бум-бум-бум!
(на слова “Бум-бум-бум” равномерно ударяют ладонями по коленям).
Целый день играет ежик: Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами.. Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались, Бум-бум-бум!
И удары раздавались: Бум-бум-бум!
Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум!
Глаз до зорьки не сомкнули!  Бум-бум-бум!

“Путешествие”
Мы на машину сядем и заведем мотор.
Повезет машина нас за большой забор (надо имитировать звук «р» вибрацией губ одновременно со звуком голоса).
На машине ехали, город весь проехали. Проезжали косогор – у нее заглох мотор (ребенок замолкает).
Полетит наш самолет, к облакам нас унесет. С ветерком там поиграет и на землю всех вернет
(нужно тянуть гласный «у» с выдуванием воздуха через вытянутые трубочкой губы.
При этом высота звука волнообразно изменяется — вверх и вниз). 
Поезд подает сигнал – он стоять уже устал (ребенок тянет «ту-ту-у-у»).
Набирает поезд ход ( произнести «чух-чух» с ускорением или замедлением темпа),
Свою песенку поет (прошипеть на выдохе «пш-ш-ш»). На лошадке верхом все поскачем мы потом,
(щелкать языком, изменяя форму губ – вытягивать трубочкой и растягивать в улыбке),
Звонко цокают копытца, не пора ль остановится?


ЛОГОРИТМИКА

НЕСТАНДАРТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ СВОИМИ РУКАМИ
«Ленты на палочках»
Материал: разноцветные атласные ленты, палочки.
Варианты использования: в подвижных играх, в ОРУ, в гимнастике.

НЕСТАНДАРТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ СВОИМИ РУКАМИ
«Парашют»
Материал: ткань разных цветов.
Варианты использования: для игр и
самостоятельной деятельности

НЕСТАНДАРТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ СВОИМИ РУКАМИ
«Стрелялки»
Материал: пластиковые бутылки, шарик, теннисный мячик, изолента.
Варианты использования: дети тянут за пимпочку шарика, отпускают,
шарик выстреливает и бутылочкой ловят его. Если поймали — молодцы!

НЕСТАНДАРТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ СВОИМИ РУКАМИ
«Туннель»
Материал: обруч, ткань.
Варианты использования: для игр и соревнований

Специфической направленностью в работе с этой категорией детей является ее коррекционно-компенсаторная сторона.

Дети с ОВЗ нуждаются в повышении двигательной активности.

Исправление нарушений физического развития, моторики и расширение двигательных возможностей таких детей, являются главным условием подготовки его к жизни. 

Не всегда мы получаем ожидаемую отдачу, положительную динамику результатов обучения. Но от этого работа каждодневная, кропотливая, порой незаметная для окружающих, не становится менее значимой.

Поэтому поиск и использование активных форм, методов и приёмов обучения является одним из необходимых средств повышения эффективности коррекционно-развивающего процесса в работе физ. инструктора.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!