Презентация на тему: "Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников"

«Формирование основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ с родителями»

Выполнила: студентка
4 курса, группы «В»
Цебуховская И.В.
Научный руководитель:
Коверзнева Л.В.

 Комитет образования и науки Курской области
ОБПОУ «Областной многопрофильный колледж имени Даниила Гранина»

Рыльск, 2022

Актуальность работы
Повсеместно ухудшающаяся экологическая обстановка, снижение уровня жизни в целом по стране, снижение уровня социальных гарантий для детей в сферах духовного и физического развития, недостаток у родителей времени и средств для полноценного удовлетворения потребностей детей, увеличение числа неполных семей, технология воспитательно - образовательного процесса, личность педагогов, а также состояние и ориентация семейного воспитания – это те условия, которые существуют в современном мире.
Проблема сохранения и укрепления здоровья дошкольников сейчас становится особенно актуальной.

Цель и задачи работы
 Цель исследования: заключается в теоретическом обосновании и проверке программы формирования основ здорового образа жизни у старших дошкольников.
 Задачи:
Осуществить теоретический анализ понятия «здоровый образ жизни» в психолого-педагогических и валеологических исследованиях и уточнить его содержание.
Изучить современное состояния взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения в формировании основ здорового образа жизни детей.
Определить сущность взаимодействия ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.
Разработать программу и предложить модель формирования основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.

Здоровье – это качество приспособления организма к условиям внешней среды и представляет итог процесса взаимодействия человека и среды обитания.
Показателями здоровья являются:
специфическая «иммунная» и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов;
показатели роста и развития;
функциональное состояние и резервные возможности организма;
наличие и уровень какого-либо заболевания или дефекта развития;
уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных установок.

Направления взаимодействия «семья – ДОУ»:
повышение педагогического уровня знаний родителей в период всего воспитания и обучения детей в детском учреждении;
консультирование родителей по вопросам воспитания психологами;
согласование воспитательных педагогических действий педагогов и родителей;
организация социально-педагогической помощи семье;
совместная выработка наиболее адекватных направлений совершенствования воспитания подрастающего поколения.

Основные направления организации работы ДОУ с семьей по формированию ЗОЖ:
составление характеристик семей воспитанников «состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.»;
организация диагностической работы по изучению потребностей семей в здоровом образе жизни;
использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работы с семьей по формированию системы знаний и умений здорового образа жизни у детей;
организация психолого-педагогического просвещения родителей;
создание системы массовых досугово - оздоровительных мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и здорового досуга родителей и детей;
выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания;
внедрение в семейное воспитание традиций здорового образа жизни;
оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, диагностике и предупреждении негативных проявлений у детей;

Формирование ЗОЖ – это…
процесс и результат усвоения дошкольниками систематизированных знаний, умений и опыта при ориентации на соответствующую модель и обретает новые системные цели и функции.

Исследование по организации взаимодействия ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

Используемые
в ходе
работы
методики:

Методика «Чистые руки»
Методика «Здоровые зубы»

Выводы:
Дифференциация в здоровье сберегающей деятельности воспитателя по взаимодействию с родителями в нашей исследовательской работе обеспечила решение двух задач: 
способствовала установлению единства педагогических воздействий на ребенка со стороны дошкольного учреждения и семьи и оказанию помощи родителям со стороны педагогов в формировании основ здорового образа жизни у детей; 
явилась формой опосредованной дифференциации педагогической деятельности воспитателя по взаимодействию с самими детьми.

Заключение
Проведенное исследование показало, что формирование основ здорового образа жизни возможно посредством специального организованного взаимодействия семьи и ДОУ. Эффективность взаимодействие семьи и ДОУ в формировании здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста обеспечивается совместной деятельностью педагогов, родителей и детей, направленной на сохранение и укрепление их здоровья. Поставленная в начале работы цель была достигнута, все задачи выполнены.

Спасибо за внимание!