Презентация на тему: "Цифровая дидактика: новый тренд или эволюция образования?"

ЦИФРОВАЯ ДИДАКТИКА:


НОВЫЙ ТРЕНД ИЛИ ЭВОЛЮЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ?
НЕЧАВА АЛЁНА ИВАНОВНА
УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ МБОУ «СОШ №6»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
Старооскольского городского округа

E-DIDACTICS
-[
]-
Цифровая дидактика
Наука об организации процесса обучения в условиях цифрового общества
ИСТОЧНИКИ
Цифровое поколение
Цифровые технологии
Цифровая экономика

ПРЕДСТАВИТЕЛИ ДОЦИФРОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ИСПЫТЫВАЮТ ТРУДНОСТИ
С ИНТЕГРАЦИЕЙ В ЦИФРОВОЕ ОБЩЕСТВО
ЦИФРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ
НЕ ГОТОВО ИНТЕГРИРОВАТЬСЯ
В ДОЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОБРАЗОВАНИИ ТЕХНОЛОГИИ
Офисные программы, графические редакторы, Интернет-браузеры, средства организации телекоммуникации, дополненная реальность
ИКТ универсального назначения
Обеспечивают формирование у обучающихся необходимых компетенций, знаний, умений и навыков
Производственные технологии
Предполагают использование ИКТ или основанные на их использовании
Педагогические технологии

НЕАДАПТИВНОСТЬ
БЕЗ ФОКУСА
БЕЗ СМЫСЛА
Использование в оцифрованном виде традиционных дидактических элементов образовательного процесса (содержания, форм и методов обучения) без какой-либо принципиальной их трансформации
Использование универсальных информационно-коммуникационных технологий, не сфокусированных на решение конкретных педагогических задач
Отсутствие научного осмысления
НЕЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ «ОЦИФРОВАННОЙ» ДИДАКТИКИ

ТРАНСФОРМАЦИЯ
-[
]-
ЦИФРОВАЯ ДИДАКТИКА,
В ОТЛИЧИЕ ОТ «ОЦИФРОВАННОЙ ДИДАКТИКИ», ОРИЕНТИРОВАНА НА ПРИНЦИП ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ

ПРИОРИТЕТ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НАД ЦЕЛЯМИ И СОДЕРЖАНИЕМ
ЛИБЕРАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ – ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ОСВОЕНИЮ
ДОМИНИРОВАНИЕ ГРУППОВЫХ (КОМАНДНЫХ, КОЛЛЕКТИВНЫХ) ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
ЦИФРОВАЯ ДИДАКТИКА
-[
]-

НИЧТО НЕ ЗАМЕНИТ РЕАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ
ЦИФРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ XXI ВЕКА

Отсутствие адекватного взаимодействия разработчиков и потребителей цифровых образовательных продуктов
ПРОБЛЕМА
ЦИФРОВАЯ ДИДАКТИКА
-[
]-
Методист-архитектор цифровых средств обучения
Выявляет актуальные дефициты практики учебного процесса и формирует техническое задание на языке, понятном для разработчиков, на разработку цифровых образовательных средств
РЕШЕНИЕ

ЦИФРОВАЯ ДИДАКТИКА:


НОВЫЙ ТРЕНД ИЛИ ЭВОЛЮЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ?
НЕЧАЕВА АЛЁНА ИВАНОВНА
УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ МБОУ «СОШ №6»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
Старооскольского городского округа