Презентация на тему: "Презентация для логопедов и инструкторов ФК по теме : "Взаимосвязь учителя-логопеда и инструктора ФК в коррекции двигательных нарушений у детей с ОВЗ""

Взаимосвязь инструктора ФК и учителя-логопеда в коррекции двигательных нарушений у детей с ОВЗ
Подготовили:
Паршина Е.А. учитель-логопед
Савина В.В. инструктор ФК

Портрет ребенка с речевыми нарушениями
Нарушение общей и мелкой моторики;
Отставание в показателях основных физических качеств;
Нарушение темпо - ритмической организации движений.
Нарушение оптико-пространственого праксиса;
Расстройство рече-слуховой памяти;
Задержка развития воображения.
Пассивность;
Зависимость от окружающих;
Нарушение коммуникации.

Основные задачи ДОО
Сохранение физического и психического здоровья детей
Коррекция нарушения речевого развития
Социализация детей с ТНР


Нормализация двигательной активности и профилактика гиподинамии

Особенности формирования праксиса у детей с ТНР


Общая моторика
Мелкая моторика
Артикуляционная моторика
Моторное планирование

Логопедическая работа по развитию моторного планирования
Кинезиологическая гимнастика
(серии из динамических и статических)
Упражнения с мячом
(серии из подбрасывания, отбивания об пол, об стену и т.д.)
Игры с гимнастическими мешочками
(сбивание цели, попадание в обруч и т.д.)
Игры с обручем
(серии из шагов и прыжков, хлопков)
Игры «Ножки-ладошки»
(серии из шагов и прыжков, хлопков)

«Ножки-ладошки»
Развитие координации движений
Развитие слухо-речевой памяти
Координация речи с движением
Автоматизация, дифференциация звуков изолированно, в слогах, словах, фразе.

Коррекционные задачи

Кинезиологические упражнения.
Развитие динамического праксиса.

Орг. Момент подгрупповых занятий
Динамическая пауза
Автоматизация звуков
Простой анализ

Лото «Светофор»
Цель: координировать работу связки «рука-глаз-артикуляция»

Игры с обручами, гимнастическими мешочками
Укрепление верхнего плечевого пояса
Координация «Глаз-рука»
Звуковой синтез
Автоматизация звуков
Обучение грамоте
Координация речи с движением (прыжки-шаги)
Развитие слухо-речевой памяти

Новая коррекционно-развивающая среда

Станция
«Артикуляционная
моторика»
Станция
«Воздушные секретики»
Станция
«Моторное планирование»
Станция
«Букварик»

Станция
«Артикуляционная моторика»
Развитие координации движений.
Стойка на балансире.
Удержание мешочков на голове.
Коррекционные задачи
Выполнение  полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков.

Станция
«Артикуляционная моторика»
Развитие ловкости.
Прыжки из обруча в обруч.
Перепрыгивания по веревочке вперед-назад.
Развитие скоростно-силовых качеств.
Прыжки на скакалке вперед, назад.

Станция
«Моторное планирование»
-развитие ориентировки в пространстве
-развитие зрительного внимания
-развитие контроля за собственным телом
-развитие умения планирования двигательного акта

Станция «Моторное планирование»
Связки с мячом
Развитие скоростно-силовых качеств
броски вверх;
отбивание мяча об пол;
перебрасывание мяча по плану;

Станция «Моторное планирование»
Связки «Ножки-ладошки»
Развитие ловкости и координации движений
Определение действий маршрута движений, выполнение движений по схеме;

Прыжки на одной-двух ногах, хлопки;

Станция «Моторное планирование»
Связки с гимнастической палкой
Развитие координации, гибкости
Выполнение упражнений с гимнастической палкой, гантелями, мячом по схеме;
Удержание статической позы в соответствии со схемой;

Сюрпризный момент
«Кто осенью в лесу запасы делает?»
«Что в огороде растет?»
«Какие птицы улетают?»

По лексической тематике.

Станция «Воздушные секретики»
Коррекционные задачи
увеличение силы направленного выдоха;
развитие самоконтроля над дыханием;
расширение словаря;
развитие зрительного внимания;
активизация речевого высказывания;

Станция
«Букварик»




Точность движений, координация.
-броски мяча в цель по плану;
-метание в цель;
Силовая выносливость.
-приседания, прыжки, шаги и т.д.
Развитие ловкости.
-эстафеты;
-бег между стойками змейкой.

Станция
«Букварик»


Коррекционные задачи
формирование зрительного образа буквы;
чтение слогов, слов;
развитие звуко-буквенного анализа;
развитие слухового внимания и памяти;
автоматизация звука;
координация речи с движением;

Примерный календарный план работы инструктора ФК с детьми с ОВЗ

Спасибо
за внимание!