Презентация на тему: "Презентация образовательной деятельности старшей группы ТНР по лексической теме" Почта""

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 80»
Лексическая тема
«Почта.»
Выполнила учитель-логопед
Архипова О.В.

Вот стоят вагоны в ряд И все хором говорят: — Едем, едем в детский сад, Везем посылки для ребят. Как называются вагоны, в которых перевозят почтовые посылки? (Почтовые.) А как называется поезд с почтовыми вагонами? (Почтовый.)

Сегодня мы узнаем историю почтовых вагончиков. А сейчас я предлагаю вам послушать рассказ о том, как появилась почта.

Почта занимается пересылкой почтовых отправлений — писем, газет, журналов, денежных переводов, бандеролей, посылок. Вся пересылка осуществляется при помощи транспортных средств.

Необходимость разговаривать друг с другом появилась у людей в глубокой древности. Но как поговоришь, если нужный тебе человек находится очень далеко? После того как люди научились читать и писать, эта проблема исчезла. Появилась почтовая связь. Сначала почту перевозили на лошадях, затем стали перевозить по железной дороге. В XX столетии увеличилось количество почты, которую перевозят самолетом.

В годы войны большую роль играла полевая почта.

В наше время, когда компьютеры прочно вошли в нашу жизнь, письма и послания можно пересылать с помощью электронной почты.

А вот история первого вагончика:
Я вагончик ярко-алый,
Аккуратный и нестарый.
Вот почтовое письмо.
Ване я везу его. А как еще можно доставить письма?

Игра «Отправляем письмо». Пополнение словаря по теме «Почта».
Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен (что?)... (Почтовый вагон.)
Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен (что?)... (Самолет.)
Чтобы отправить письмо голубиной почтой, нужен (кто?)... (Голубь.)
Чтобы отправить письмо электронной почтой, нужен (что?)... (Компьютер.) Чтобы доставить письмо на север, нужны (что?)... (Собачья упряжка, вертолет.)
Подумайте, пожалуйста, и скажите, какой почты сейчас нет? (Голубиной.)

Я оранжевый вагон,
Очень добрый почтальон.
Телеграммы есть для Коли,
Для его подруги Оли.
Игра «Чья телеграмма?». Образование притяжательных прилагательных.
Эта телеграмма для Оли. Это чья телеграмма? (Это Олина телеграмма.) Эта телеграмма для Коли. Это чья телеграмма? (Это Колина телеграмма.) Эта телеграмма для Жени. Это чья телеграмма? (Это Женина телеграмма.) И т.д.
Ребята, мы говорим с вами о почтовых вагонах. А что еще может быть почтовым?

Игра «Подбери предмет». Подбор существительных, согласующихся с прилагательным в роде и числе.
Почтовый (кто? что?) — голубь, ящик, вагон.
Почтовая (что?) — открытка, посылка, марка, сумка.
Почтовое (что?) — письмо.

Послушайте историю голубого вагончика.
Я вагончик голубой, Не угнаться вам за мной. Бандеролей везу воз! Заказал их Дед Мороз.
Ребята! Мы с вами сейчас расскажем, что можно сделать с бандеролями, письмами и посылками.

Игра «Что делает, что делают?». Образование глаголов в форме множественного числа. Ваня письмо отправляет, а дети письма (что делают?)... (Отправляют.)
Почтальон телеграммы разносит, а почтальоны телеграммы (что делают?)... (Разносят.)
Мама марку на конверт наклеивает, а мамы марки на конверт (что делают?)... (Наклеивают.)
Дедушка бандероль получает, а дедушки бандероли (что делают?)... (Получают.)
Почтальон свежую газету и журнал приносит, а почтальоны свежие газеты и журналы (что делают?)... (Приносят.)
Маша поздравительную открытку рисует, а дети поздравительные открытки (что делают?)... (Рисуют.)
Мальчик письмо в почтовый ящик опускает, а мальчики письма в почтовые ящики (что дела-ют?)... (Опускают.)

А вот история последнего почтового вагончика.
Часто езжу я по свету, Письма развожу, газеты. Двери смело открывай, И предметы посчитай!
Игра «Один, три, пять». Согласование прилагательных с существительными в числе. Одно интересное письмо, три интересных письма, пять интересных писем.
Один почтовый ящик, три... пять...
Один свежий журнал, три... пять...
Одна поздравительная открытка, три... пять...
Одна редкая марка, три... пять...
Один почтовый голубь, три... пять...