Презентация на тему: "Презентация "Обновленный ФГОС - 2021""

Обновленный ФГОС – 2021

Преемственность ФГОС 2009/2010 и ФГОС 2021:
1) Сохранение структуры (в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
общие положения
требования к структуре программ основного общего образования и их объему;
требования к условиям реализации программ основного общего образования;
требования к результатам освоения программ основного общего образования.
2) Сохранение методологической основы системно-деятельностный подход
Основные отличия ФГОС 2021
1) ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону
увеличения, но и в сторону сокращения )
2) ФГОС детализируют условия реализации образовательных программ
3) ФГОС конкретизируют результаты освоения программ

ФГОС 2021: введенные понятия
•«функциональная грамотность»

В целях обеспечения реализации программы основного общего образования … должны создаваться условия, обеспечивающие возможность… «формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметныхи универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий»
•«дистанционные образовательные технологии»
•«верифицированные образовательные ресурсы» (в контексте понятия «безопасность»)
•«учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность» (понятия разделены)

Основные особенности содержания и построения примерной рабочей программы по предмету «Математика»:

Содержание образования, соответствующее предметным результатам освоения Примерной рабочей программы, распределено по годам обучения
Автор рабочей программы вправе увеличить или уменьшить предложенное число учебных часов
Допустимо локальное перераспределение и перестановка элементов содержания внутри данного класса
Одной из приоритетных целей обучения математике является формирование математической грамотности
Вводится самостоятельный учебный курс «Вероятность и статистика» (с 7 класса)
Настоящей программой предусматривается выделение в учебном плане на изучение математики в 5—6 классах 5 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, в 7—9 классах 6 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, всего 952 учебных часа.

Обновление ФГОС приводит к необходимости обновления содержания учебников. Этот процесс предполагает ряд решений, которые регламентируются нормативными документами

Этапы и сроки этого процесса:
 На первом этапе приказами Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 286, №287 были утверждены обновлённые федеральные государственные образовательные
стандарты начального и основного общего образования.
 2 этап. В сентябре 2021 года федеральным учебно- методическим объединением были одобрены примерные рабочие программы начального и основного общего
образования.
 Следующий этап - утверждение Порядка формирования федерального перечня учебников. Приказ Министерства просвещения РФ от 12.11.2021 № 819
 Следующее решение - обновление учебников и экспертиза обновлённых учебников. Примерные сроки реализации 1 - 3 кварталы 2022
 Завершающий этап - утверждении федерального перечня учебников

Возможные сроки - 4 квартал 2022 года
Таким образом, в настоящее время федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 20 мая 2020 года N 254, не содержит учебников, прошедших экспертизу на соответствие требованиям обновленных ФГОС 2021.

Принимая во внимание данное обстоятельство, согласно письму Министерства просвещения РФ от 11 ноября 2021 г. № 03-1899 “Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и
учебными пособиями) обучающихся в 2022/23 учебному году” в период перехода на обновленные ФГОС 2021 могут быть использованы любые учебно-методические комплекты,
включенные в федеральный перечень учебников. При этом особое внимание должно быть уделено изменению методики преподавания учебных предметов при одновременном
использовании дополнительных учебных, дидактических материалов, ориентированных на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов.