Презентация на тему: ""Применение инновационных технологий для развития речи""

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа №78»
Ленинского района г.Саратова


«Применение инновационных технологий для развития речи детей»







Саратов 2021

Цель: ознакомление педагогов с инновационными технологиями для развития речи детей.
Задачи: познакомить педагогов с такими технологиями, как пальчиковые игры в воде, синквейн, мнемотехника, расширить знания воспитателей и специалистов о логоритмике и моделировании развития речи детей. Дать понять об ошибках в речевом развитии ребёнка, например: аграмматизмы, полиформное нарушение звукопроизношения и др. Повысить уровень профессиональных знанний о развитие речи дошкольника.

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.

Инновационные технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.

Инновационные технологии — это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.

Инновационные технологии:
Проектная деятельность
Технология портфолио
Исследовательская деятельность, коллекционирование
Игровые технологии
Информационно-коммуникационные технологии
Технологии проблемного обучения
Альтернативные технологии

Метод проектов
Рекомендуетсяпроводить сдошкольниками монопроекты, содержание которых ограничивается рамками одной образовательной области и интегрированные проекты,в которых решаются задачи из разных образовательных областей программы.
Темы монопроектов по речевому развитию дошкольников могут самыми разнообразными

Проект: «Моя семья»

Проект: «Моя семья»

Монопроект:«Родной город»

Технология портфолио
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые воспитанником в разнообразных видах деятельности.
Данный способ фиксации индивидуальных достижений позволяет отразить положительные эмоции, творческие успехи, впечатления, награды, забавные высказывания.

Технология исследовательской деятельности,коллекционирование
Познавательная активность реализуется детьми в наблюдениях, сенсорном обследовании, опытах, экспериментировании, эвристическом обсуждении, развивающих играх и т.д.
Ребенок может рассуждать, спорить, опровергать, доказывать свою точку зрения в активной познавательной деятельности.

Технология исследовательской деятельности,коллекционирование
Познавательная активность реализуется детьми в наблюдениях, сенсорном обследовании, опытах, экспериментировании, эвристическом обсуждении, развивающих играх и т.д.
Ребенок может рассуждать, спорить, опровергать, доказывать свою точку зрения в активной познавательной деятельности.

Коллекционирование

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
- МНЕМОТЕХНИКА
- МОДЕЛИРОВАНИЕ
- ЛЕГО – ТЕХНОЛОГИЯ
- АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
- ИГРЫ НА РАЗВИТИИ ДЫХАНИЯ
- КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ
- ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
- ЛОГОРИТМИКА

Мнемотехника
Мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей.
Их используют: для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, при пересказах художественной литературы, при отгадывании и загадывании загадок, при заучивании стихов.

Моделирование.

В  процессе развития речи старших дошкольников используются специальные предметно – схематические модели. При формировании у детей представлений о слове и предложении детей знакомят с графической схемой предложения
Графические схемы помогают детям более конкретно ощутить границы слов и их раздельное написание. В этой работе можно использовать различные картинки и предметы.

ЛЕГО - ТЕХНОЛОГИЯ

Логоритмика

Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которой различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение, либо без него.

Логоритмика включает в себя:

ходьбу в разных направлениях;
упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание;
речевые упражнения без музыкального сопровождения;
упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;
ритмические упражнения;
пение;
упражнения на развитие мелкой моторики.

Информационно – коммуникационные технологии
Компьютерные игровые комплексы (КИК) – одна из современных форм работы, в которой взаимоотношения взрослого и ребенка выстраиваются посредством технических видов коммуникации, позволяющих не только общаться в равных условиях, но и систематизировать знания, закреплять умения, свободно их использовать в самостоятельной жизнедеятельности.

Технология проблемного обучения
Это организация образовательной деятельности, которая предполагает создание под руководством воспитателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность воспитанников, в результате чего и происходит речевое развитие.
Педагог выступает не жёстким руководителем, а организатором совместной образовательной деятельности, который сопровождает и помогает ребёнку стать активным коммуникатором, что актуально в настоящее время и соответствует ФГОС ДО.

Технологии обучения образной речи
Технология обучения детей составлению сравнений.
Модель составления сравнений:
-   воспитатель называет какой-либо объект; -   обозначает его признак; -   определяет значение этого признака; -   сравнивает данное значение со значением признака в другом объекте.
Технология обучения детей составлению метафор.
Метафора – это перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих сопоставляемых объектов.

 Технология синквейна
В последнее время на школьных занятиях стало популярным использовать методический прием под названием «синквейн». Считается, что это стимулирует умственную активность воспитанников способствует развитию творческого мышления, навыков письма и чтения, способности анализировать и делать выводы, коротко их формулируя. Кроме того, составлять синквейны очень интересно и дети с удовольствием этим занимаются.

ИННОВАЦИОННЫЕ ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ:
- АКВА- ГИМНАСТИКА
- БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА
- КИНЕЗИОЛОГИЯ

АКВАГИМНАСТИКА

Нетрадиционные техники
К ним относятся : Су - Джок терапия, различные массажеры (шарики, карандаши, орехи, каштаны, мячики, аппликаторы и т.п.), кинезеологические упражнения (упражнения «Колечко», «Цепочки, «Ухо-нос», «Кулак-ребро-ладонь», «Лезгинка»); упражнения для развития мелкой моторики и зрительно-пространственного гнозиса, кубики, мозаики, пазлы, танаграм, игрушки-головоломки и т.п.). Игры с песком развивают тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук, способствуют расширению словарного запаса, развитию связной речи, помогают в изучении букв. Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, а, следовательно и на развитие речи.

В современной педагогике есть еще не мало технологий, которые можно использовать для развития речи.
Но существуют определенные правила их использования:
1.Предлагаемый детям наглядный материал должен быть доступен, прост и понятен.
2. Следует стремиться к тому, чтобы используемый материал (наглядный или демонстрационный) оказывал воздействие на максимально возможное количество органов чувств. 3. Обязательное подкрепление демонстрации речью. Речевое пояснение в сочетании с наглядностью углубляет постижение и осмысление предмета объяснения.

Применение инновационных педагогических технологий способствует:
-  повышению качества образования;
- повышению квалификации воспитателей;
- применению педагогического опыта и его систематизации;
- использованию компьютерных технологий;
- сохранению и укреплению здоровья воспитанников

Спасибо за внимание!