Презентация на тему: "Презентация "Как повысить учебную мотивацию""

КАК ПОВЫСИТЬ учебную мотивацию


Педагог-психолог
МКОУ «Нижневская СОШ»

Любая деятельность определяется мотивацией.
Под мотивацией принято понимать совокупность побуждающих факторов, определяющих активность личности, к которым относятся:
мотивы,
потребности,
стимулы,
ситуативные факторы,
которые и обуславливают поведение человека.

Побуждающая сила мотивации
МОТИВ – это относительно устойчивое проявление, составляющее личности, которое побуждает и направляет её деятельность, участвует в смыслообразовании.


Если человеку присущ познавательный мотив, то во многих ситуациях у него проявляется познавательная мотивация.
Иногда сила одного мотива преобладает над влиянием нескольких мотивов. Чем больше мотивов актуализируется, тем сильнее мотивация.

Общий уровень мотивации
от количества мотивов, которые
побуждают деятельность
1
от актуализации ситуативных факторов
2
от побуждающей силы каждого из этих мотивов
3
Такие ситуативные факторы, как сложность задания, требования учителя, обстановка в социуме оказывают значительное влияние на мотивацию учащегося.
ЗАВИСИТ:

Движущая сила человеческой деятельности
ПОТРЕБНОСТЬ
― это нужда в чем-либо, объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, социальной группы и общества в целом.
СТИМУЛ
― это воздействие, обусловливающее динамику психологических состояний индивида и относящееся к ней как причина к следствию.

Классификация мотивов
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ мотив
мотив обучающегося вызван осознанием неудобств и неприятностей:
замечания;
наказания родителей и т.п.
Это влечет за собой обучение без всякой охоты, интереса к получению образования. Реализация данного мотива требует прикладывания значительных усилий над собой.


мотив УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Данный вид связан с процессом учебной деятельности. Обучающийся радуется от роста своих знаний при освоении нового материала. Мотивация учебной деятельности зависит:
от потребности в достижении успеха;
от лени, пассивности, устойчивости к неудачам.

Психологические принципы для формирования мотивации учения

Учет возрастного своеобразия деятельности и мотивации обучающихся;
включение ребенка в активные виды деятельности и виды взаимодействий с другими;
появление психических новообразований школьника в деятельности;
качественные изменения отдельных сторон мотивационной сферы;
возможность программирования характера мотивации через тип учения.



Формирование мотивации - это длительный процесс, связанный со становлением личности в целом.

МЛАДШИЙ
школьный возраст
СРЕДНИЙ
школьный возраст
СТАРШИЙ
школьный возраст
Преобладает познавательный мотив: ученик хочет понять, что такое учиться и освоить новую социальную позицию школьника (сидение за партой, ношение портфеля и др.)

Преобладают социальные мотивы: активно выражено стремление занять определенное место в коллективе одноклассников, освоить навыки общения с другими людьми.

Интересны познавательные мотивы самообразования; активно формируются мотивы, способствующие выбору профессии; укрепляются социальные мотивы.

Причины отсутствия интереса к учению
Пробелы в знаниях;
отсутствие приемов и навыков учебного труда;
нарушение взаимоотношений
с учителем, родителями,
сверстниками;
активные вне учебные
интересы.

Рекомендации для родителей
по формированию учебной мотивации
Проявляйте интерес к школьной жизни ребенка: необходимо, чтобы он чувствовал вашу причастность к его делам.
При необходимости оказывайте помощь в выполнении домашних заданий, но не стоит выполнять их за ребенка.
Адекватно оценивайте возможности вашего ребенка, не сравнивайте его с другими.
Не перегружайте ребенка сложными заданиями: необходимо начинать с простых, понятных и постепенно усложнять нагрузку — иначе ребенок потеряет интерес.
Привносите в выполнение уроков разнообразие и новизну (новые карандаши, настольная лампа и т.д.)
Создайте ребенку уютный и комфортный уголок для занятий. Дайте ему возможность обустроить все самому.
Показывайте ребенку, что вы тоже постоянно в поиске новых знаний.
БУДЬТЕ ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА ПРИМЕРОМ!

Рекомендации для родителей
по формированию учебной мотивации

Рекомендации для родителей
по формированию учебной мотивации

Анкетирование родителей

1. Поддерживаете ли вы своего ребёнка в учебной деятельности?
2. Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли по проблемам?
3. Назовите самый любимый и самый сложный для вашего ребёнка учебный предмет.
4. Часто ли вы обсуждаете с ребёнком их учёбу?
5. Назовите, какой предмет в школьные годы был самым любимым у вас?
6. Назовите, что в течение последней недели вы читали?
7. Назовите, что читал в течение последней недели ваш ребёнок?
8. Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанные книги, газеты, журналы?
9. Наказываете ли вы своего ребёнка за промахи в учёбе?
10. Любит пи ваш ребёнок учиться?

Рекомендации для родителей
по формированию учебной мотивации