Презентация на тему: "Презентация к родительскому собранию в 1 классе "Адаптация первоклассника к школе""

Адаптация
первоклассника к школе

Разработала
учитель начальных классов МБОУ СОШ №20
г.Химки Грекулова А.С.

Школа – это нужно!
Школа – это трудно!
Школа – это интересно!

В ПЕРВЫЕ МЕСЯЦЫ ОБУЧЕНИЯ ВОЗМОЖНЫ:
Усталость;
головные боли;
раздражительность;
плаксивость;
нарушение сна;
отсутствие аппетита;
чувство страха;
отрицательное отношение к учебе, учителю;
неправильное представление о своих способностях и возможностях.

ПОНЯТИЕ «АДАПТАЦИЯ»
непосредственно связано с понятием
«ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ»

АДАПТАЦИЯ
Физиологическая
Психологическая
Социальная (личностная)

успешности обучения,
самочувствии и состоянии здоровья первоклассника,
работоспособности,
умении взаимодействовать с педагогом, одноклассниками;
подчинении школьным правилам.
Недостатки формирования любой из них сказываются на

ИНДИКАТОРЫ ТРУДНОСТЕЙ АДАПТАЦИИ:
чрезмерное возбуждение и даже агрессивность или, наоборот,
заторможенность, депрессия и чувство страха, нежелание идти в школу.

Все изменения в поведении ребенка отражают особенности психологической адаптации к школе.

По степени адаптированности
детей можно условно разделить
на три группы

адаптируется в течение первых двух месяцев обучения

относительно быстро вливаются в коллектив,
осваиваются в школе,
приобретают новых друзей;
почти всегда хорошее настроение,
спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого напряжения выполняют все требования учителя.
ПЕРВАЯ ГРУППА
Иногда у них все же отмечаются сложности
либо в контактах с детьми,
либо в отношениях с учителем.

имеет более длительный период адаптации

не могут принять новую ситуацию обучения;
в общении с учителем могут иметь трудности;
сложнее сходятся с детьми;
могут играть на уроках;
нередко выясняют отношения с товарищем;
не реагируют на замечания учителя или реагируют слезами, обидами.
испытывают трудности и в усвоении учебной программы.
ВТОРАЯ ГРУППА

дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями

отмечаются негативные формы поведения,
резкое проявление отрицательных эмоций,
с большим трудом усваивают учебные программы.
ТРЕТЬЯ ГРУППА

Следует иметь в виду, что
степень и темпы адаптации
у каждого
индивидуальны

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ?
научиться выполнять новые правила и требования учителя,
плавно и безболезненно перейти от игровой к новой, очень сложной
учебной
деятельности.

В процессе школьного обучения ВАЖНО:
научить детей осознавать учебную задачу.


Достижение такой цели требует от учащихся
определенных усилий и
развития целого ряда важных учебных качеств:

1. Развитие произвольных способностей.
умения слушать,
реагировать на действия учителя,
планировать свою работу, анализировать полученный результат.

2. Развитие коммуникабельности.
налаживать контакт с другими детьми,
выстраивать отношения со взрослыми,
быть общительным и интересным для окружающих.

3. Формирование самокритичности.
правильно оценивать свои действия и действия одноклассников,
пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки

НЕОБХОДИМО:
Уделять внимание развитию образного мышления
рисунки, конструирование, лепка, аппликация, мозаика.

ВАЖНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РЕБЕНКА ПРЕБЫВАНИЕМ В ШКОЛЕ:

эмоциональное состояние,

тесно связано с эффективностью учебной деятельности,

Влияет на усвоение школьных норм поведения,
успешность социальных контактов и в конечном итоге
сформированность внутренней позиции школьника.

УСПЕШНОСТЬ АДАПТАЦИИ ЗАВИСИТ ОТ:
наличия у детей
адекватной самооценки.

мнение о себе,
о своих возможностях и способностях,
чертах своего характера и человеческих качествах.

СОБЛЮДАЙТЕ РЕЖИМ СНА!
Ложиться спать не позже 9 часов вечера.
Детям семи лет рекомендуется спать не менее 11 часов в сутки.

Первые дни школьной жизни
ребенка наказывать нельзя!

РЕЗУЛЬТАТ ПОМОЩИ В ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ:
Создание положительного отношения
к жизни,
к повседневной школьной деятельности,
ко всем лицам, участвующим в учебном процессе.
РЕБЕНОК – РОДИТЕЛИ - УЧИТЕЛЬ