Презентация на тему: "Презентация к родительскому собранию"Адаптация пятиклассников""

Адаптация пятиклассников
Педагог-психолог: Предигер Мария Леонидовна

Система обучения в 5-м классе
Ученики
Классный
руководитель
Учителя-предметники

С какими трудностями сталкиваются 5-классники?
увеличение объема и разнообразие содержания образования;
увеличение количества изучаемых предметов и расширение круга учителей;
на место первой учительницы приходит новый классный руководитель;
завершение перехода к кабинетной системе обучения.
необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей; 
несамостоятельность в работе с текстами;

Какие изменения могут быть у 5-класников в период адаптации
С точки зрения педагогики
С точки зрения психологии
неорганизованность, учебную рассеянность и недисциплинированность;

снижение интереса к учебной деятельности и успеваемость;

Снижение самооценки и повышение уровня тревожности

Возрастные особенности младших подростков
потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
повышенная утомляемость;
стремление обзавестись верным другом;
стремление избежать изоляции;
установление лидерства в классе;
отсутствие авторитета возраста;
отвращение к необоснованным запретам;
переоценка своих возможностей;
отсутствие адаптации к неудачам;
ярко выраженная эмоциональность;
требовательность к соответствию слова делу;
Повышенный интерес с неформальному общению со сверстниками.

Признаки успешной адаптации
удовлетворенность ребенка процессом обучения;
ребенок легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий,
готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

Признаки дезадаптации
усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
нежелания выполнять домашние задания.
негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
жалобы на те или иные события, связанные со школой.
беспокойный сон.
трудности утреннего пробуждения, вялость.
постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Возможные реакции:
Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности, снижение успеваемости и интереса к обучению.
Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.

Как родители могут помочь ребенку успешно пройти адаптацию к 5-му классу
первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться;
обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню, неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня;
обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы;
недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников);

Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.
Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.
Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.

Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:

Слова поддержки:


Слова разочарования:

Я вижу что ты стараешься при выполнении заданий;
Я уверен что ты сделал все что мог;
Я понимаю и разделяю твои чувства;
Я вижу ты расстроен, если хочешь можешь поплакать. Если надо я могу побыть с тобой?
Если тебе понадобиться моя помощь, я готова тебе ее оказать;
Я вижу что это задание вызывает у тебя трудности, давай я тебе помогу;
Обнимайте ребенка, говорите что вы его любите и гордитесь им (подтверждая свои слова мимикой и интонацией).

Я уверена что ты мог бы выполнить это задание лучше.
То к чему ты стремишься бессмысленно.
Это для тебя слишком трудно, поэтому, я сам это сделаю;
А твой одноклассник выполнил это задание лучше, тебя….