Презентация на тему: "Презентация "Новые формы содержания образования детей с ОВЗ""

Новые формы содержания образования детей с ОВЗ






учитель-логопед
Давыдова И.В.

В настоящее время одной из актуальных задач специальной педагогики является повышение эффективности процесса образования. И применение полученного оборудования в ходе реализации регионального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», в т.ч. и интерактивного, позволяет оптимизировать педагогический процесс, дифференцировать, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить продуктивность учебной деятельности.

Приобретено следующее интерактивное оборудование: интерактивный комплекс «Космодром» (Лого 55), мультимедийный интерактивный логопедический стол «Лого 25»,
интерактивный стол ВИЭЛЬ с изменяемым углом наклона, навесная панель «Вундеркинд», а также методический комплекс «Сундук логопеда».
Программные комплексы интерактивного оборудования имеют коррекционную направленность. Они направлены на преодоление как речевых нарушений, так и на развитие всех познавательных процессов.

Оборудование предназначено для диагностической и коррекционно-развивающей работы в рамках психолого-педагогического сопровождения обучающихся (воспитанников) с ОВЗ.

Для коррекционной работы также закуплены следующие дидактические пособия: сенсорные наборы для развития слухового, зрительного, тактильного восприятия, восприятия цвета и формы; наглядно-дидактические материалы по всем лексическим темам, обучающее пособие «Визуальное расписание»; сундуки логопеда «Речевое дыхание», «Развитие мелкой моторики», «Формирование слоговой структуры», «Море словесности».

Специализированное программное обеспечение интерактивного оборудования обеспечивает распределение игр соответственно возрастным особенностям детей, что позволяет дифференцировать процесс обучения. Многие игры содержат задания различного уровня сложности, это позволяет учитывать индивидуальные возможности воспитанников.

Компьютерные программы позволяют выбирать удобную форму проведения занятий от индивидуальной до групповой. Кроме того, при групповой работе, мы так же имеем в арсенале разнообразные варианты предъявления заданий:
индивидуальный – каждый ребенок группы выполняет задание самостоятельно в своей рабочей области;
командный – задание предъявляется двум командам детей;
коллективный – задание выполняет весь класс.

Обучение детей с ОВЗ предполагает обучение с максимальным использованием различных анализаторов. Компьютерные игры предоставляют широкие возможности использования различных анализаторных систем в процессе выполнения задания (происходит совместная координированная работа зрительного, слухового и моторного анализаторов).

В процессе занятий с использованием компьютерных игр дети учатся преодолевать трудности и контролировать свою деятельность, оценивать результаты. Оценка деятельности осуществляется и самой программой, как в устной форме, так и в системе различных символов. Она заведомо исключает отрицательную оценку, для того чтобы создать ситуацию успеха и положительный настрой для преодоления затруднений, которые возникли в процессе выполнения заданий. Таким образом, программа обеспечивает объективную оценку результатов деятельности в 3 вариантах: визуально, в звуковом и цифровом виде.

Интерактивное оборудование расширяет возможности использования современных технологий, а именно компьютерных технологий, мультимедиа технологий, что помогает детям освоить компьютерную грамоту и привить культуру общения с компьютерной техникой.
Занятия с использованием компьютерной
технологии являются комплексными.
Т.е. представляет собой комбинацию
традиционных и компьютерных средств
обучения.
Продолжительность
разовой работы на компьютере
для детей 7-12 лет – 15-20 мин.
(СанПиН 2.2.2.542-96 –Гигиенические
условия организации учебных занятий
с применением компьютеров).
Для детей, относящихся к группе риска,
например, по состоянию зрения, нагрузки
дозируются индивидуально.

Опыт использования интерактивного оборудования широко транслируется. Для студентов Павловского филиала ГБПОУ ВО «Губернский педагогический колледж» проведены обучающие занятия в форме мастер-класса.

Практика использования интерактивного оборудования представлена на:
- областном семинаре-практикуме,
- международной научно-практической конференции,
- фестивале открытых мероприятий школы-интерната.

Опыт работы с данным оборудованием позволяет сделать следующие выводы. Прослеживается положительная динамика в развитии обучающихся, которая выражается в приросте следующих показателей:
- увеличилась учебно-познавательная мотивация;
- повысился уровень развития ВПФ;
- компенсируется общее недоразвитие речи;
- возросла продуктивность учебной деятельности;
- увеличился уровень коммуникативных навыков, социализации;
- повысилась компьютерная грамотность.

Таким образом, полученное оборудование стало отличным помощником в организации эффективной коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ.