Презентация на тему: "Формирование ИКТ-грамотности школьников на уроках информатики"

Формирование
ИКТ-грамотности школьников
на уроках информатики
Молчанова Ольга Михайловна
учитель информатики ГБОУ «Морской лицей»
Приморского района Санкт-Петербурга
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Морской лицей»
Приморского района Санкт-Петербурга

Современные вызовы
2
Достоверность
Актуальность

Современные вызовы
3
Получить

Создать

Опубликовать
Креативность
Критичность мышления

ИКТ-грамотность
4
- интерес, отношение и способность учащихся использовать цифровые технологии и средства коммуникации для доступа, управления, интеграции и оценивания информации, создания нового знания и передачи ее друг другу для успешного участия в общественной жизни

Уровни ИКТ-грамотности
Источники:
ICILS 2018
5

Задача современной школы научить
6
Ориентироваться в информационном пространстве
Осуществлять отбор и классификацию информации
Уметь создавать и использовать информацию
Работать с разными источниками
Владеть ИКТ

Общие навыки работы с информацией
7
оценивать
осуществлять поиск
анализировать
организовывать
оценивание информации
получать
определять источники
определение информации
доступ
к информации
управление информацией
интегрирование информации
создание информации
передача информации

Области ИКТ-компетенций
8
Поиск, оценивание и управление информацией и данными
Передача информации и коммуникация
Трансформация и создание информации и цифрового контента
Эвристическое и компьютерное мышление
Надлежащее использование ИКТ

Как формировать ИКТ-грамотность школьников
9
Включать задания для развития критического мышления
Использовать интернет-ресурсы
Обсуждать заимствование информации и плагиат
Рассмотреть факторы цифрового отвлечения.
Работать с кейсами из реальной жизни

Примеры заданий
10
Составить конспект по просмотренному видео
Составить интеллектуальную карту по прочитанному тексту
Представить представленную информацию в виде постера
Представить информацию, содержащую описания, в виде карты или плана
Представить информацию, содержащую данные, в виде инфографики, ленты времени и др.

Примеры заданий
11
Форматировать текст, использовать в тексте правильный шрифт и фон.
Редактировать изображения
Вставлять изображения в документ
Компоновать текст и изображения в постере или презентации
Обрабатывать данные с помощью электронных таблиц

Задание для учащихся 8 классов
Тема: Алгоритмы и исполнители
Составить интеллект-карту материала параграфа

Текстовый процессор или программа для создания интеллект-карт
12

Задание для учащихся 11 классов
Тема: Информационные системы. Геоинформационные системы
Составить план проведения выходного дня, чтобы познакомить с городом приехавших друзей
Оформить в виде текстового документа или буклета, содержащего перечень мест посещения, скриншоты маршрутов, фото посещаемых мест, их описание
Вычислить стоимость посещения всех мероприятий и длину маршрута
Пример работы (ссылка)
Текстовый процессор или программа для создания буклетов MS Publisher, ГИС, табличный процессор

13

Задание для учащихся 7 (10 классов)
Тема: Информационные процессы: Передача информации
Определить средства передачи информации между людьми (воспользоваться материалами учебника, информацией из Интернета)
Составить линию времени, содержащую информацию о том кто, когда и где изобрел средства передачи информации:
Телефон,
Радио
Телеграф
Телевидение
Компьютерные сети
Для 7 класса – в тестовом процессоре, используя объекты SmartArt
Для 10 класса – используя сервисы для создания лент времени
14

Задание для учащихся 9 классов
Тема: Компьютерные сети. Сервисы Интернет
Оформить буклет по темам:
Информационные ресурсы и сервисы Интернета
Безопасность в сети Интернет
Вредоносные программы в сети Интернет
Найти информацию, дополняющую материал учебника, подготовить выступление

Текстовый процессор или программа для создания буклетов MS Publisher, Конструктор-редактор макетов онлайн
(https://66print.ru/redaktor-maketov-online)
15

Задание для учащихся 11 классов
Тема: Компьютерная графика
Средствами любого графического редактора изобразить результат разных видов движения в пространстве: параллельного переноса, осевой и центральной симметрии
16

Спасибо за внимание
17