Презентация на тему: "Презентация: Творческое использование учебника иностранного языка на уроке"

Творческое использование учебника иностранного языка на уроке.
Учитель первой категории
МБОУ «Гимназия № 16» г.о. Мытищи
Кулик Л.В.

Вовлечение в творческий процесс
Вовлечение учащихся в творческий процесс на уроке иностранного языка является наиболее важным принципом для любого учителя, поскольку это может помочь учащимся развить навыки прогнозирования, анализа, критического мышления во время решения различных кейсов на уроке, развить уверенность в себе и повысить самооценку.

Развитие креативности
Развитие креативности может помочь достичь эмоциональной и когнитивной вовлеченности, являющейся важнейшим моментом при овладении иностранным языком. Также творческий процесс улучшает понимание языка для естественного общения, Преподавателям иностранного необходимо самим использовать творческий подход на уроках, а также поощрять своих учеников проявлять креативность.

Учебник как ресурс, а не сценарий

Учебник как ресурс, а не сценарий
Большинство учебников не содержат заданий, способствующих творчеству среди педагогов и учащихся.
Важно, чтобы учителя использовали свой учебник как ресурс , а не следовали ему как сценарию. Так учителю будет проще снять психологические зажимы учащихся, повысить их уверенность, уровень знаний и уровень мотивации. Это позволит ученикам творчески проявлять себя на уроках иностранного языка.

Личностно-ориентированные задания
Один из наиболее эффективных способов адаптировать учебник под своих учеников и мотивировать их проявлять творчество на своих уроках, - это сделать задания более личностно - ориентированными, чтобы они предлагали различные ответы вместо того, чтобы давать один и тот же правильный ответ.

Не только тесты
Большинство учебников содержат требования постоянного тестирования знаний учащихся. Но это не означает, что каждый учитель должен руководствоваться этим неукоснительно. В его компетенции менять задания, подстраивать их по конкретную группу учащихся, и не использовать их только для тестирования знаний, чтобы проверить, насколько эффективно освоена учебная программа. В результате в классе создастся более благоприятная атмосфера, где можно получать большее удовольствия от преподавания и обучения и более эффективно овладевать языком, а также глубже развивать языковые навыки.

Создание личностно-ориентированных заданий
Такого рода задания поощряют:
■ личную реакцию
■ изучение языка учащимися
■ общение на иностранном языке
■ принятие возможных ошибок в процессе речи на иностранном языке
■ эмоциональную вовлеченность
■ когнитивную вовлеченность
■ то, что все разные.

Спасибо за внимание