Презентация на тему: "Презентация доклада "Система работы педагога по формированию профессионального самоопределения как средства развития компонентов жизнестойкости учащихся""

Система работы педагога по формированию профессионального самоопределения как средство развития компонентов жизнестойкости
«Развитие компонентов жизнестойкости может успешно осуществляться в системе образования через широко известные методы обучения и воспитания»
(Книжникова С.В.)

Понятие жизнестойкости
не сводится к буферной роли в стрессовой ситуации, а представляет собой
«один из ключевых параметров индивидуальной способности к зрелым и сложным формам саморегуляции, одну из опорных переменных личностного потенциала»
(Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. и др.)

Результаты отслеживания мотивов изучения физики
процент учеников, изучающих физику потому, что «она нужна для овладе2018-2019
ния будущей профессии»

Результаты теста жизнестойкости у девятиклассников (Методика С. Мадди, адаптация Д.А. Леонтьева)

Результаты теста жизнестойкости учащихся 11 класса (Методика С. Мадди, адаптация Д.А. Леонтьева)

Объект исследования
влияние педагогической работы по формированию профессионального самоопределения и развитию профессионально-значимых качеств на развитие компонентов жизнестойкости обучающихся.

Предмет исследования
пути, средства, формы и методы, позволяющие повысить уровень жизнестойкости старшеклассников в процессе преподавания школьного курса физики и работе классного руководителя.

Гипотеза
уровень жизнестойкости старших подростков будет повышаться в условиях проведения системно организованных занятий по программе профессионального самоопределения и ориентации.

Система работы педагога по формированию профессионального самоопределения
Совместная деятельность учителя физики и обучающихся
Воспитательная работа классного руководителя
Проектная деятельность обучающихся с ОВЗ

Совместная деятельность учителя физики и обучающихся
Проведение элективных курсов
Проектно-исследовательская деятельность
Программы внеклассной работы по физике

Проведение элективных курсов
нацеливают учеников на выбор профессии;
развивают компоненты жизнестойкости: «вовлечённость» и «принятие риска».

Результаты анкетирования обучающихся на городском сетевом Элективном курсе «Физика и Творчество в твоей Профессии»
Выпускники, обучающиеся по данной программе:


считают этот курс познавательным, интересным, развивающим практические навыки;
уверены, что знания, умения и информация, полученные во время изучения курса, пригодятся им в будущей профессии;
посоветовали бы выбрать данный элективный курс другим девятиклассникам.

Ученик 9 класса школы № 34 Чапайкин Иван демонстрирует свои конструкторские задания – модели ветряных двигателей.

Проектно-исследовательская деятельность, связанная с исследованием будущей профессии
Развитию жизнестойкости старшеклассника способствуют:
повышение личной уверенности её участников,
его самореализация и рефлексия.

Программа внеклассной работы «Этапы развития промышленности, науки и техники на Урале»
повышение жизнестойкости учеников путём:

создания благоприятных условий для развития и саморазвития личности ученика,
выявления и активного использования его индивидуальных и психофизиологических особенностей для подготовки к овладению будущей профессией.

Воспитательная работа классного руководителя
. Составление портфолио личностного развития
Участие классного коллектива в городских и международных проектах, нацеливающих воспитуемых на выбор профессий
Экскурсии политехнического характера и профориентационной направленности

Составление портфолио личностного развития
набор социально-значимых качеств, свойств, характеристик личности, изменения которых исследуются в динамике учебно-профессионального развития

Участие в городских и международных проектах, нацеливающих воспитуемых на выбор профессий
«Тест-драйв в Уральском Федеральном»

"Достопримечательности, памятники природы и промышленные предприятия Каменска-Уральского"
ГАПОУ СО «КУРТ»

"Достопримечательности, памятники природы и промышленные предприятия Каменска-Уральского"

Экскурсии политехнического характера и профориентационной направленности

Экскурсии политехнического характера и профориентационной направленности

Экскурсии профориентационной направленности

Экскурсии политехнического характера и профориентационной направленности

Индивидуальная проектная деятельность обучающихся с ОВЗ
Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала» проект по медицинской физике -
II место (2015 год)
Совместно с ГЦЗ городской этап областного конкурса
«Я – исследователь профессии» -
III место (2017 год)

Выводы из анализа портфолио личностного развития воспитуемых
выбравшие будущую профессию старшеклассники имеют более высокие показатели по следующим факторам:
«жизнестойкость» (58,3% против 33,3%),
«вовлеченность» (41,7% против 33,3%),
«контроль» (75% против 33,3%).
За исключением:
«принятие риска» (75% против 83%).

Система работы по формированию профессионального самоопределения позволяет:
ориентировать школьников на выбор профессии, освоение которых связано с изучением физики, техники и естественных наук (успешно обучаются данным профессиям 100% участников проекта «Тест-драйв в УрФУ» и 80% учащихся с ОВЗ).

активизировать проектно – исследовательскую деятельность учащихся, что привело к увеличению числа победителей и призёров на областном и российском уровнях.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!