Презентация на тему: "Презентация Использование игровых технологий в процессе обучения младших школьников русскому языку."

Конференция: «Шаг в будущее»
Дисциплина: Методика преподавания русского языка
Тема: «Использование игровых технологий в процессе обучения младших школьников русскому языку»
Подготовила студентка группы 4 «А» Павлова Екатерина Александровна
Министерство образования Московской области НОГИНСКИЙ ФИЛИАЛ Государственного образовательного учреждения Высшего образования Московской области Московского государственного областного университета (МГОУ)

Цель: рассмотреть роль использования игровых технологий в процессе обучения младших школьников в начальных классах.
Задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы с целью выявления сущности понятия «игра»;
2. Рассмотреть как игровые технологии связаны со ФГОС НОО;
3. Рассмотреть основные виды игр и их классификацию;
4. Проанализировать результат педагогической деятельности по использованию в своей практике игровых технологий;
5. Обобщить и сделать выводы.

Объект исследования: познавательная деятельность школьников при изучении материала на уроках.
Предмет исследования: игровые технологии как одна из форм организации познавательной деятельности на уроках в начальной школе.
Методы исследования:
эмпирические (наблюдение,
сравнение)

И.В. Шадрина
Н.Н. Столярова
Г.И. Щукина
Н.Я. Виленкин
Я.Л. Коломинский
Е.А. Панько
Ф.К. Блехер
А.С. Ибрагимова
Н.М. Конышева

Понятие «игра»
А.Н.Леонтьев - игра является ведущей деятельностью, в процессе которой формируются основные психические процессы ребенка.
А.С.Макаренко подчеркивал большое значение игры в воспитании и формировании подрастающей личности. Игра есть практика развития. Ребенок играет, потому что развивается, и развивается, потому что играет.
Г.К. Селевко определяет игру как «вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
По мнению Л.С.Выготского, игра – пространство «внутренней социализации» ребенка, средство усвоения социальных установок.

Важнейшей задачей современной системы образования в условиях реализации ФГОС НОО является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих умение учиться.

Классификация игр:
1.игры-путешествия (путешествия по определенному маршруту)
2.игры-поручения (игровая задача и игровые действия основаны на предложении что-то сделать, построить какой-либо алгоритм и т. д.)
3.игры-предположения перед школьниками ставится задача и создается ситуация, которая требует определения (например, «Что было бы…?», «Что бы я сделал…», «Кем бы хотел быть и почему?» и т. д.)
4.игры-загадки (расшифровка, отгадывание или доказательство)
5.игры-беседы (словесный образ, вступительный рассказ о чем-либо

Примеры дидактических игр:
1.Вопросы «цепочкой»
Цель – учить раскрывать единство текста.
Например:
- Какое время года сейчас?
- Зима. Какие деревья зимой?
- Все белые, словно в шубы и шапки одетые. На что похожи белые сугробы? и т.д.

Примеры дидактических игр:
2.Игра с картинками
Цель – учить составлять предложения по сюжетным картинкам, отрабатывать интонирование предложений.

Примеры дидактических игр:
3.Игра « Какое слово спрятано?»
Цель - формировать навык составления и чтения слов.
Например:
внутри-три, подвал-два, столетник-сто, лет, одиночество – один и т.д.

Список литературы
https://urait.ru/viewer/metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-i-literaturnomu-chteniyu-432878#page/1
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2019/01/04/ispolzovanie-igrovyh-tehnologiy-na-urokah-russkogo-yazyka
https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-igrovyh-tehnologiy-v-period-obucheniya-v-nachalnoy-shkole
https://znanio.ru/media/nauchnaya-razrabotka--ispolzovanie-igrovyh-tehnologij-na-urokah-russkogo-yazyka-kak-sredstvo-povysheniya-kachestva-obuchennosti-uchaschihsya-nachalnoj-shkoly-2489121
https://studwood.ru/1700664/pedagogika/primenenie_igrovyh_tehnologiy_nachalnyh_klassah_urokah_russkogo_yazyka_razvitiya_myshleniya_rechi

Спасибо за внимание!