Презентация на тему: "Презентация "Особенности социализации детей с ОВЗ""

Особенности социализации детей с ОВЗ

Социализация
это процесс становления личности, ее обучения, воспитания и усвоения социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.

Современные исследователи (А. В. Мудрик, С. А. Козлова) выделяют социализацию ребенка в триединстве ее проявления:
          адаптация к социальному миру;           интеграция и принятие социального мира как данности;
          дифференциация — способности и потребности изменять, преобразовывать социальную действительность, социальный мир и индивидуализироваться в нем

Дети с нарушениями в развитии
дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
дети с нарушениями речи;
дети с нарушениями интеллекта (умственно отсталые дети); РАС;
дети с задержкой психоречевого развития (ЗПР);
дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;
дети с множественными нарушениями (сочетание 2-х или 3-х нарушений).

Цель
Цель социальной реабилитации — наиболее полное развитие у ребенка с ограниченными возможностями духовных и физических сил посредством использования его сохранных функций, возникающих потребностей и интересов, его собственной активности и создания соответствующих внешних и внутренних условий, в которых они могут наиболее эффективно проявляться.
При этом важно, чтобы в процессе социальной реабилитации у ребенка, в развитии произошли изменения в восприятии своего собственного «Я» и окружающей действительности, чтобы они научились быть равными со здоровыми людьми и у них сформировались качества, противодействующие травмирующим воздействиям и способствующие успешному осуществлению жизненных планов.
В ходе социализации человек не просто усваивает социальный опыт, но и преобразует его в собственные ценности, установки, ориентации, избирательно вводит в систему своего поведения те нормы и стереотипы, которые приняты в обществе или в группе, с которой он взаимодействует.
У него складывается свой личный опыт. Обычно выделяют три сферы, в которых происходит социализация личности: деятельность, общение, самосознание.

Деятельность
деятельность, в которой ребенок наиболее полно раскрывает свои возможности и наиболее эффективно усваивает социальный опыт. Деятельность обеспечивает познание ребенком окружающего мира, порождает новые потребности, стимулирует возникновение чувств, активизирует волю, является важнейшим источником овладения опытом межличностных отношений и поведения.
Основными видами деятельности ребенка и подростка, в которых они наиболее полно развиваются, являются игра, учение и труд.
Вовлечение ребенка с ограниченными возможностями в совместную деятельность создает предпосылки для решения другой важнейшей задачи социальной реабилитации — ликвидации последствий в развитии психики и поведении, обусловленные вторичными нарушениями.

Общение
Общение. Посредством общения ребенок получает информацию об опыте, который ему необходимо усвоить и преобразовать в собственные взгляды, мысли, установки, нормы поведения.

Самосознание личности
развитие самосознания личности. В самом общем виде процесс социализации представляется как становление в человеке образа его «Я».
Образ «Я» — это понимание себя, отношение к себе. Образ «Я» складывается на протяжении всей жизни под воздействием многочисленных факторов.
Высший уровень его развития — caмосознание — основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях.
Главными функциями самосознания являются познание себя, самосовершенствование и поиск смысла жизни

Социализация
Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья достигается путём проведения социально-педагогической реабилитации и подготовки детей, родителей, педагогов к принятию детей с особенностями в развитии.
Педагогам необходимо грамотно реализовывать основные цели и задачи социально-реабилитационного процесса:
          учитывать характеристику психического развития ребенка до коррекционного воздействия и желательные изменения          целенаправленно воспитывать ребенка-инвалида как полноценную личность.

Виды деятельности ребенка, должны быть направлены на формирование и развитие разнообразного жизненного опыта.
И только в этом случае социализация ребенка будет проходить достаточно эффективно.