Презентация на тему: "Презентация по методике преподавания биологии на тему: "Обсуждение календарно-тематического планирования и рабочих программ в курсе биологии 7 класс.""

Обсуждение календарно-тематического планирования и рабочих программ в курсе биологии 7 класс.
Подготовила: учитель биологии МБОУ Калачеевская СОШ № 6. Каннуникова Алла Алексеевна.

Цели:
Изучение биологии в 7 классе направленно на достижение следующих целей:

- социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающая включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

- приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

Задачи:
Изучение биологии в 7 классе направленно на достижение следующих задач:

1. обеспечить ориентацию в системе этических норм и ценностей относительно методов, результатов и достижений современной биологической науки;

Задачи:
2. обеспечить развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений.

Задачи:
3. Обеспечить овладение учебно-познавательными и ценностно-смысловыми компетенциями для формирования познавательной и нравственной культуры, научного мировоззрения, а также методологией биологического эксперимента и элементарными методами биологических исследований;

Задачи:
4. Обеспечить формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности эмоционально-ценностного отношения к живой природе и человеку.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

В качестве ценностных ориентиров биологического образования выступают объекты, изучаемые в курсе биологии, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Познавательные ценности:

Развитие познавательных ценностных ориентаций содержания курса биологии позволяет сформировать:


уважительное отношение к созидательной, творческой деятельности;

понимание необходимости здорового образа жизни;

осознание необходимости соблюдать гигиенические правила и нормы;

сознательный выбор будущей профессиональной деятельности.

Коммуникативные ценности:
Курс биологии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения и грамотная речь. Коммуникативные ценностные ориентации курса способствуют:
правильному использованию биологической терминологии и символики;
Развитию потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
Развитию способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Нравственные ценности:
Курс биологии в наибольшей мере, по сравнению с другими школьными курсами, направлен на формирование нравственных ценностей — ценности жизни во всех ее проявлениях, включая понимание само ценности, уникальности и неповторимости всех живых объектов, в том числе и человека.

Эстетические ценности:
Курс биологии в наибольшей мере, по сравнению с другими школьными курсами, направлен на формирование нравственных ценностей — ценности жизни во всех ее проявлениях, включая понимание само ценности, уникальности и неповторимости всех живых объектов, в том числе и человека.

Учащиеся должны знать:
признаки, свойственные всем живым организмам;
что лежит в основе строения всех живых организмов;
основные органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных;
основные единицы систематики растений и животных;
царства живой природы;
отличительные признаки, свойственные представителям разных царств;
основные методы изучения природы;

Учащиеся должны знать:
суть основных процессов жизнедеятельности растительных и животных организмов;
органы и системы, составляющие организмы растений и животных;
влияние основных абиотических факторов на жизнедеятельность организмов;
основные среды обитания живых организмов;
основные типы природных сообществ;
почему необходимо охранять местообитания животных и растений.

Учащиеся должны уметь:
называть основные вещества, входящие в состав живых организмов, и их функции;
распознавать и показывать на таблицах основные органоиды клетки, растительные и животные ткани;
сравнивать строение растительной и животной клетки;
приводить примеры безъядерных и ядерных организмов;
сравнивать систематику растений и животных;
давать общую характеристику основных царств живой природы;
приводить примеры биологических наук и называть предмет их изучения;

Учащиеся должны уметь:
определять и показывать на таблице органы и системы, составляющие организмы растений и животных;
объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организмов;
обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности между собой;
сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов;
наблюдать за биологическими процессами, описывать их, делать выводы;
фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц;

Учащиеся должны уметь:
соблюдать правила поведения в кабинете биологии;
приводить примеры влияния абиотических факторов на живые организмы;
объяснять значение ярусности экосистем;
называть природные сообщества, типичные для родного края;
приводить примеры значения живых организмов в природе и жизни человека;
приводить примеры растений и животных родного края, занесенных в Красную книгу.

Спасибо за внимание!