Презентация на тему: "Презентация "Обобщение опыта работы по теме "Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе""

Формирование орфографической зоркости у учащихся начальных классов(обобщение опыта работы)
Презентацию выполнила учитель начальных классов первой квалификационной категории
Айдинян С.С.

М. Р. Львов выделяет шесть ступеней, которые должен пройти школьник для решения орфографической задачи
1. Найти орфограмму.
2. Определить ее тип.
3.Наметить способ решения задачи в зависимости от типа орфограммы.
4.Определить последовательность «шагов» решения задачи.
5.Выполнить намеченную последовательность действий.
6.Написать слово в соответствии с решением орфографической задачи.

Орфограмма – это буква или другой письменный знак (слитное и раздельное написание, перенос, прописная буква), который по слуху однозначно не определяется, по звуку не устанавливается. Орфограмма есть там, где есть при неизменном произношении выбор написания

Отсутствие орфографической зоркости или слабая ее сформированность является одной из главных причин допускаемых ошибок. Эта причина сводит на нет хорошее знание правил и умение их применять, школьник не видит орфограмм в процессе письма».
М.Р. Львов (педагог, методист по русскому языку)

Виды упражнений , развивающих орфографическую зоркость
1. Комментированное письмо.
2. Письмо с проговариванием.
3. Письмо с пропуском орфограмм.
4.Какографические упражнения.
5.Письмо по памяти.

6. Работа с группой предложений по системе Федоренко.
7. Графическое выделение орфограммы (подчеркивание)
8. Сигнальные карточки.
9. Перфокарты.
10.Предупредительный, объяснительный ,зрительный диктанты, письмо по памяти.
11.Выборочный диктант, выборочное списывание.
12.Взаимосвязь звуко-буквенного анализа, разбора по составу с орфографическим разбором.
13. Диктант «Проверь себя»

Спишите, вставьте пропущенные буквы.
З…мой в л...су т…шина. На ду…ках и б…ре…ках л…жит пуш…стый сн…жок. Вот упала с ве…ки мя..кая сн…ная ша…ка. По тро…ке б…жит на коро…ких ла…ках см…шная мы…ка.

Проверь себя
Зимой в лесу тишина. На дубках и березках лежит пушистый снежок. Вот упала с ветки мягкая снежная шапка. По тропке бежит на коротких лапках смешная мышка.

Найди и исправь ошибки.
Запиши текст правильно.
Мы чясто ходим на соседний болшой прут лавить рыпку. Переходим его по шадкому масту. И вот мы на бирегу. На лугу у пруда растут галубые незабутки. В трафке прячются кузнечики.

Выпиши только те слова , в которых пропущена буква А
…втобус , д…рога, т…варищ, р…бота, …втомобиль, п…льто, пл…ток, ст…лица.

Список литературы
1.Алгазина Н.Н. Трудные случаи правописания./Н.Н. Алгазина,М.,1961
2. Бакулина Г.А. Новый подход к словарно-орфографической работе на уроках русского языка./ Г. А. Бакулина//Начальная школа,2000 №7
3. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии/ Д.Н. Богоявленский.,2-е изд. перераб . и доп.М.,2006
4.Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся/ В.Я. Булохов //Начальная школа,2002 №1
5.Львов М.Р. Школа творческого мышления/ М. Р. Львов., М., 1993