Презентация на тему: "Презентация на тему: "Современные технологии""

Использование современных педагогических технологий
в начальной школе
МБОУ «Конганурская средняя общеобразовательная школа »

В начальной школе всего 36 учеников.


1 класс – 9. Учитель Горинова Н.И.
2 класс – 10. Учитель Сабанцева А.Н.
3 класс – 3. Учитель Рыбакова Э.А.
4 класс – 14. Учитель Смирнова Р.А.

Методическая тема МО:

«Использование современных технологий в деятельности учителя как средство повышения качества образования младших школьников»
Задачи работы МО на 2014-2015 учебный год:

- совершенствовать методики преподавания предметов с учетом требований ФГОС;
- обобщать и распространять опыт учителей по использованию новых образовательных технологий в обучении;
- развивать творческие способности обучающихся в процессе обучения с приоритетом развивающих форм обучения;
- формировать культуру здорового и безопасного образа жизни.

Применяемые технологии:

Проблемное обучение
Исследовательские технологии
Обучение в сотрудничестве
Смирнова Римма Андреевна,

учитель I квалификационной категории

Рыбакова Эльвира Андреевна,

учитель II квалификационной категории
Применяемые технологии:

Проблемное обучение
Исследовательские технологии
Игровая технология

Сабанцева Альбина Николаевна,

учитель I квалификационной категории
Применяемые технологии:

Проблемное обучение
Технология критического мышления
Обучение в сотрудничестве

Горинова Надежда Ивановна,
учитель I квалификационной категории
Применяемые технологии:

Обучение в сотрудничестве
Игровые технологии
Проблемное обучение

Технология проблемного обучения
"Скажи мне, и я забуду. 
Покажи мне, – я смогу запомнить. 
Позволь мне это сделать самому,
и я научусь".
(Конфуций)
Актуальность:
развитие высокого уровня мотивации к учебной деятельности;
активизация познавательных интересов учащихся.

Урок русского языка по теме «Непроизносимые согласные».
На доске записано слово вестник.
Учитель:
– Прочитайте это слово орфографически, орфоэпически. (Вестник,[в,э?сн,ик].)
– Что вас удивило? (Буква т в слове пишется, а при чтении звук [т] не произносится.) 
– Какой вопрос у вас возникает?
(Почему некоторые согласные пишутся там, где звук не произносится? 
Как узнать или проверить, надо ли в слове писать букву, обозначающую согласный звук, если мы его не слышим?)
Итак, дети самостоятельно вышли на новую тему и поставили цель урока. Термин «непроизносимые согласные», как и вообще все термины и факты, учитель может сообщить в готовом виде. Или дать возможность своим ученикам предложить собственные названия, а затем сравнить их с научными терминами. В данном случае учащихся можно приблизить к правильному названию:
– Звук НЕ ПРОИЗНОСИТСЯ, поэтому называется…

Введение математических понятий
2 + 5 * 3 = 21
2 + 5 * 3 = 17
Такая запись вызывает удивления у детей. После анализа действий учащиеся приходят к выводу, что два разных результата могут быть правильным и зависит от того, в какой очередности выполнять сложение и умножение. Возникает проблемный вопрос, как записать этот пример, чтобы получить правильный ответ. Вопрос побуждает детей к поискам, в результате чего они приходят к понятию скобок. После вписывания скобок, задача принимает вид:
(2 + 5) * 3 = 21
2 + 5 * 3 = 17

Игровые технологии
Используются в следующих случаях:

для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета
(урок-игра «Путешествие по стране Знаний», урок – спектакль «Народные праздники»);

- в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля).

ПАР
ЛОН
АГА
АТА
КОР
ТАН
АРА
СКА
ПАЛ
КУР
ИЦА
КЕТ
БАЛ
ХИС
ПЛЯ
КЕР
Ответ:
паркет, баллон, курага, палата, корица, танкер, арахис, пляска
1.
2.
                     
БУК
ФУТ
БАЛ
КАП
КОН
ВА
КА
ГОН
ЧАЙ
БОЛ
ВЕРТ
ВАРЬ
НИК
КОН
НАЛ
КА
КАН
ГОН
Ответ:
букварь, футбол, балкон, капкан, конверт, вагон, канал, гонка, чайник

Желаю всем успехов в работе!