Презентация на тему: "Презентация "Коррекционные методы и приемы работы с обучающимися с умственной отсталостью (ИН)""

Методы и приемы коррекционной работы с обучающимися с умственной отсталостью (ИН)
Подготовила:
Шмакова Евгения Игоревна
Екатеринбург, 2022
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловской области Екатеринбургская школа интернат №8, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы

Лев Семенович Выготский теоретически обосновал, что в развитии умственно отсталых детей, как и в развитии всякого ребенка, существуют процессы, которые возникают из того, что организм ребенка реагируют на те трудности, с которыми сталкиваются, и в процессе активного приспособления в среде вырабатывают ряд функций, с помощью которых компенсируют, выравнивают, замещают недостатки.

На основе исследования особенностей умственно отсталых детей Л. С. Выготский показал, что при разработке проблемы развития обучающихся были введены понятия
ЗОНА АКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ и
ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ под которыми подразумевалась в первом случае такая подготовка ученика, которая дает ему возможность действовать самостоятельно, во втором - возможность выполнять с помощью учителя то, что самостоятельно сделать пока не удается.

Под коррекцией недостатков психического и физического развития умственно отсталых обучающихся понимается исправление или ослабление этих недостатков и содействие возможно большему приближению развития этих детей к уровню развития нормальных обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС для умственно отсталых обучающихся целью программы коррекционной работы является создание системы комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения процесса освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью, позволяющего учитывать их особые образовательные потребности на основе осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в образовательном процессе.

Задачи коррекционной работы
Выявление особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью, обусловленных структурой и глубиной имеющихся у них нарушений, недостатками в физическом и психическом развитии
Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся (в соответствии с рекомендациями психолого - медико-педагогической комиссии)
Разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и групповых занятий для детей с учетом индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся
Реализация системы мероприятий по социальной адаптации умственно отсталых детей
Оказание родителям (законным представителям) умственно отсталых детей консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам, связанным с их воспитанием и обучением.

Педагогические методы и приемы коррекционной работы отличаются тем, что они стимулируют компенсаторные процессы развития умственно отсталых детей и позволяют формировать у них новые положительные качества.

Организация и содержание коррекционно-развивающей работы
развитие и коррекция двигательной сферы
развитие игровой деятельности,
развитие речи и коррекцию речевых нарушений
социально-личностное развитие
развитие познавательной деятельности и формирование представлений об окружающей действительности,
развитие предметно-практической деятельности
развитие трудовой деятельности,
развитие эстетическое развитие

 МЕТОД ОБУЧЕНИЯ - способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых; деятельности, направленной на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения.


ПРИЕМ- часть метода, его конкретный элемент.
Наглядные
наблюдение, демонстрация, использование технических средств обучения
Словесные объяснение, рассказ, чтение, беседа.
Практические и игровые
упражнение, игровые методы элементарные опыты, моделирование.

Эффективные методы коррекционного обучения
объяснительно-иллюстративный метод
информационно-коммуникационный метод
Коммуникативный метод
Репродуктивный метод
Частично-поисковый метод

методы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля.

Эффективные приемы коррекционного обучения
Использование разнообразных игровых ситуаций
игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими
Использование дидактических игр, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов
психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук.

Нетрадиционные методы в коррекционной работе с обучающимися с умственной отсталость (ИН)
 Фитотерапия 
Ароматерапия
Музыкотерапия
Хромотерапия или Цветотерапия
Рефлексотерапия и точечный массаж
Куклотерапия
 Сказкотерапия
 Песочная терапия

Рекомендации педагогу:
1. Относитесь к ребенку спокойно и доброжелательно, так же, как к другим детям.
2. Учитывайте индивидуальные возможности и особенности ребенка при выборе форм, методов, приемов работы на занятии.
3. Сравнивайте ребенка с ним самим, а не с другими детьми.
4. Создавайте у ребенка субъективное переживание успеха.