Презентация на тему: "Презентация по математике на тему: "Повышение эффективности современного урока через применение современных образовательных технологий.""

ПРОЕКТ на тему:
Повышение эффективности современного урока через применение современных образовательных технологий
Выполнила: учитель математики
МОУ «Каменская ОСШ №3»
Штефырца Анна Сергеевна


Министерство просвещения ПМР
 
ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации»
Кафедра общеобразовательных дисциплин и дополнительного образования

«Цель знания – не запоминание огромного фактического материала в мельчайших подробностях, а способность легко и быстро ориентироваться в этой области»
(А.Н. Теренин)
«Не так важно, чему учат в школе, а важно как учат… Функции школы не в том, чтобы дать специальный опыт, а в том, чтобы выработать последовательное методическое мышление»
(М. Планк)
«Если учащийся не переживает радости поиска и находок, не ощущает живого процесса становления идей, то ему редко удается достичь ясного понимания всех обстоятельств, которые позволили избрать именно этот, а не какой-нибудь другой путь»
(А. Эйнштейн)

развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Цель  моей  работы:

Задачи проекта:
- добиться усвоения программного материала в полном объеме каждым ребенком.
- развивать у учащихся подвижность и способность самостоятельного мышления,  учить рассуждать, мыслить.
- сохранить здоровье школьников на период обучения в начальных классах, формируя способность к саморазвитию и сохранению здоровья собственными силами.

технологии
Информационно-коммуникационные технологии
Дифференцированный подход
Метод проектов
Системно-деятельностные технологии
Игровые технологии
Проблемное обучение
CASE-технологии
Тестовые технологии

Информационно -коммуникационные технологии
Процесс организации обучения школьников с использованием ИКТ позволяет:
1. Cделать этот процесс интересным, увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров.
2. Эффективно решать проблему наглядности обучения, делая его более понятным и доступным для учащихся.
3. Индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий.
4. Осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.)

Положительные стороны использования ИКТ
Усиливается мотивация обучения.
Повышается интенсивность обучения, сокращается время на усвоение нового материала.
Уроки с применением компьютера позволяют выполнить больший объем заданий.
Экономия времени на уроке по выполнению чертежей и записей.
Оптимизация работы учителя при подготовке к уроку, при проведении контроля знаний .
Помогает учителю сконцентрировать внимание на основных моментах.
Компьютер служит демонстратором решения задач.
Урок-презентация обеспечивает большой объем информации и заданий за короткий период. Всегда можно вернуться к предыдущему слайду.
Сохранение информации для уроков повторения, а также для учащихся, пропустивших урок.
Отрицательная сторона использования ИКТ
Трудоемкость процесса. Подготовка каждого урока требует значительных затрат времени.

Использую компьютерные презентации при устном счёте, самостоятельной работе в тетради, проведение физкультминуток.
Применяю обучающие программы «Весёлые уроки. Математика». Использую программы для демонстрации наглядного материала «Занимательные задания».
Использование компьютерных презентаций

Дифференцированный подход к обучению
«Интерес к учению есть только там, где есть
вдохновение, рождающееся от успеха»
В.А. Сухомлинский.
Дифференцированный подход является основным путем осуществления индивидуализации обучения.
Учет индивидуальных особенностей - один из ведущих принципов дидактики.

Метод проектов – это способы организации самостоятельной деятельности учащихся
по достижению определённого результата.
Метод проектов
«Человек есть свой собственный проект»
Ж.П.Сартр

- Развить способности к аналитическому, критическому и творческому мышлению
учеников и учителя.
- Самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников.
- Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
- Принимать самостоятельные аргументированные решения.
- Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Для чего нужен проект?

Системно - деятельностные технологии
Системно – деятельностный подход обеспечивает:
1. Формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
2. Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования.
3. Активную учебно-познавательную деятельность обучающихся.
4. Построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
«Через деятельность учащихся к их знаниям»
.

“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. …Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.”
      В.А. Сухомлинский.
Игровые технологии
Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

                                                                                                                              
1. Способствуют яркому эмоциональному восприятию учебного материала.
2. Развивают творческие способности учителей и учеников.                                                                      
3. Воспитывают веру ученика в собственные силы.
4. Учат школьника радоваться общению с педагогом и товарищами.
  5. Формируют внимание и стремление к самостоятельной деятельности.
6. Активизируют самостоятельную деятельность учащихся.
 7. Учат школьников отстаивать свою точку зрения.
8. Создают психологический комфорт в классе.
9. Вызывают интерес у всех школьников.
Уроки с использованием игровых технологий

«Знание только тогда знание,
когда оно добыто усилием собственной
мысли, а не памятью»
Л.Н. Толстой
Проблемное обучение
Проблемное обучение - совокупность таких действий, как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем, оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний.

Упражнения для глаз
*моргание

*движение глазами вверх – вниз

*из стороны в сторону

*вращения

CASE-технологии
Историческая справка
Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.
Создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни.
Особенности метода case-технологий

Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти:

10% от того, что они читают.
26% от того, что они слышат.
30% от того, что они видят.
50% от того, что они видят и слышат.
70% от того, что они обсуждают с другими.
80% от того, что основано на личном опыте.
90 % от того, что они говорят (проговаривают) в то время, как делают.
95% от того, чему они обучаются сами.

Таким образом, можно сказать, что применение современных образовательных технологий на уроках математики дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у ребёнка желание учиться и следовательно, повышается качество знаний по предмету.
Вывод:

Спасибо за внимание