Презентация на тему: "Презентация "Адаптация первоклассников к школе. Проблемы и родительская помощь.""

Адаптация
первоклассников к школе.
Проблемы и
родительская помощь.
Подготовила:
Учитель начальных классов
МОУ Дрезненская СОШ №1
Шокина Наталья Валерьевна

Это естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям.
Адаптация

Ученик – ученик




Учитель Родители

Социальные контакты первоклассников.

Длительность от 2-3 недель до полугода
Факторы
Период адаптации ребенка
Факторы
Индивидуальные особенности ребенка
Тип учебного заведения
Уровень сложности образовательных программ
Степень подготовленности ребенка к школе

Создание наиболее полного представления о школе, об учениках, о жизни по школьным правилам.
Цель адаптационного периода

воспитание качеств, нужных в общении друг с другом и совместной деятельности (сотрудничество);
формирование навыков общения;
вживание в позицию школьника;
ввести понятие оценки, самооценки и различные их критерии;
научить ребенка задавать вопрос;
подготовить родителей к новой роли — родителя школьника;
организация самопознания и доброжелательной, конструктивной обратной связи.


Задачи адаптационного периода

благоприятная динамика работоспособности и ее улучшение на протяжении первого полугодия
отсутствие выраженных неблагоприятных изменений показателей здоровья
хорошее усвоение учебной программы

Критерии благополучной адаптации
(М.М. Безруких)

Первый этап
ориентировочный
Второй этап
неустойчивое приспособление
Третий этап
относительно устойчивое приспособление
Этапы адаптации

Виды адаптации
Социальная
Физиологическая
Социально-психологическая

Степень адаптированности детей

1. Хроническая неуспешность
2. Уход от деятельности
3. Негативистская демонстративность
4. Вербализм
5. «Ребенок ленится»
С какими трудностями сталкиваются родители?

Помощь ребенку в адаптации

занятия только в первую смену, не ранее 8 часов утра,
пятидневная учебная неделя, с соблюдением ступенчатого режима (в первой четверти – три урока по 35 минут; во второй четверти – четыре урока по 35 минут).
рекомендуется первые классы размещать в отдельной учебной секции.
со второго полугодия допускается не более четырех уроков по 45 минут.
после второго или третьего урока ежедневно следует организовывать динамическое занятие длительностью не менее 40 минут с организацией подвижных игр под наблюдением педагога на воздухе.
обучение должно производиться без балльного оценивания успеваемости весь год и без домашних заданий первые полгода.
обязательны дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
соблюдение первоклассниками норм двигательной активности.
должен быть организован рациональный режим дня.
продолжительность ночного сна первоклассников должна составлять не менее 9,5 часа.
игры на компьютере и просмотр телепередач не должны превышать 1 час в день.

Медицинские рекомендации

Удовлетворенность ребенка процессом обучения.
Повышение степени самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий.
Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
Формирование адекватного поведения.

Признаки успешности адаптационного периода

Мы рядом!

Спасибо за внимание!