Презентация на тему: "Презентация на тему "Использование современных педагогических технологий в процессе обучения детей с интеллектуальными нарушениями""

Использование современных педагогических технологий в процессе обучения детей с интеллектуальными нарушениями
Подготовила учитель начальных классов: Ермакова Л.В.

Педагогическая технология - это
системная совокупность и порядок
функционирования всех личностных,
инструментальных и методологических
средств, используемых для достижения
педагогических целей
(М.В. Кларин)

Слово «технология» происходит от греческих слов – искусство, мастерство и - учение. Поэтому термин «педагогическая технология» в буквальном переводе означает учение о педагогическом искусстве, мастерстве.

Современные образовательные технологии для детей с ОВЗ.
Технология коррекционно-развивающего обучения.
Технология разноуровневого обучения.
Технологии проблемного обучения
Информационно-коммуникативные технологии
Здоровьесберегающие технологии. - Игровые технологии.

ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ.
Приоритетными направлениями педагогической коррекции являются:
- коррекция отдельных сторон психической деятельности;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие различных видов мышления;
- коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
- развитие речи;
- расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
- совершенствование движений и сенсомоторного развития;

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ.
Дифференциация обучения – это создания условий для обучения детей , имеющих различные способности и проблемы ,путем организации учащихся в однородные группы.
Индивидуальный подход – это принцип педагогики, согласно которому в процессе учебно-воспитательной работы с группой учитель взаимодействует с отдельными учащимися по индивидуальной модели, учитывая их личные способности.

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГОГО ОБУЧЕНИЯ.
Проблемное обучение – это организация учебных занятий , которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению.
Результат проблемного обучения:
Творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

ПРИМЕРЫ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ.
Русский язык
Учитель Ученики
-Предлагаю написать слово грустный
Как написали? Грусный
Проверьте как написано в учебнике Грустный
Почему написали неправильно? Мы его не слышим
Чего мы еще не знаем? Как пишутся такие
слова

Математика
Учитель Ученики
-Даю данные на вычисление суммы
одинаковых слагаемых - испытываю затруднения
- 4+4+4+4+16 - нет
Затем даю задачу
На одну рубашку пришили 4 пуговицы - получается длинная сколько пуговиц надо пришить запись
на 20 рубашек? - Можно ли записать
короче

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Информационная технология обучения- это процесс подготовки и передачи информации обучающимся, средством осуществления которого является компьютерная техника и программные средства Информационные технологии позволяют человеку активнее взаимодействовать с окружающим миром, получать максимальное количество информации за минимальный промежуток времени и с минимальной затратой сил на её поиск.

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИКТ оживляет учебный процесс за счет новизны, реалистичности и динамичности изображения, использования анимированных изображений, внесения элементов игры. При использовании ИКТ, знания приобретаются по разным каналам восприятия а значит, лучше усваиваются и запоминаются на более долгий срок.

Цель
здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания и практические умения по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Важная составная часть здоровьесберегающей работы учителя – это рациональная организация урока, т.е. на уроке постоянно происходит смена деятельности учащихся.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.

Логоритмические упражнения

Дыхательное упражнение
Ветер сверху набежал, ветку дерева сломал. (Вввввв)
Дул он долго зло ворчал и деревья все качал. (Ффффф)
Речевая разминка, подготовка к чтению.
- Отгадайте загадку
Днем молчит,
Ночью кричит,
По лесу летает,
Прохожих пугает
(Филин)
Анализ первого звука
-Какой звук слышим в начале слова?
-Гласный или согласный?
- Звонкий или глухой?
- Твердый или мягкий?

Дыхательные упражнения
Говорим скороговорку
 Нужно глубоко вдохнуть и произнести скороговорку на одном дыхании.
Например:
На пригорке возле горки
Жили тридцать три Егорки.
Раз Егорка, два Егорка, три Егорка...

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Коллеги, попробуем выполнить дыхательное упражнение.
«Дышим тихо , спокойно и плавно»
Исходное положение: стоя, сидя, лежа- любая удобная позиция. Если сидя, спина ровная, глаза лучше закрыть.
Делаем медленный вдох через нос . Когда грудная клетка начнет расширяться, вдох нужно прекратить, сделать небольшую паузу и плавно выдохнуть через нос. Повторить 5-10 раз.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Цель: научить детей расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения;
регулировать процесс дыхания и концентрировать на нем внимание.

Игровые технологии.
Реализация игровых приёмов и ситуаций на уроках проходит по следующим основным направлениям :

- дидактическая цель ставится перед школьниками в форме игровой задачи
- учебная деятельность подчиняется правилам игры
- учебный материал используется в качестве её средства;
- в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результат

Игровые технологии 
По словам Йо́хан Хёйзинга «(1872—1945) — нидерландский философ, историк, исследователь культуры, профессор Гронингенского (1905—1915) и Лейденского (1915—1940) университетов», человеческая культура возникла и развертывается в игре, как игра.

Обыгрывание ситуаций.
Кошка и мышка. Изобразить мышонка, попавшего в лапы кошки, и довольную кошку. Показать хитрого мышонка, убежавшего от кошки, и огорченную кошку.
Передать движением, мимикой или иным способом бычка и ежика (по содержанию стихотворения).
Ежик и бычок
Встретил ежика бычок
И лизнул его в бочок.
Но, лизнув его, бычок
Уколол свой язычок.
А колючий еж смеется:
"В рот не суй что попадется!"
(А. Воронько)
Тема "Дикие животные"
Передать мимикой и движением поведение зверей: енот-полоскун полощется в воде, барсук прячется в норе, ежик ищет место для зимней спячки, лось-великан ходит по болоту, белочка грызет орешки.