Презентация на тему: "Работа с текстом, как основной способ формирования читательской грамотности"

Я – это мир, а мир стал мной,
Едва открыл стрнц!
Могу в героя книги я
Мгновенно превратиться!
Стхм и прозой говоря,
Рисунком и словами,
Страницы книг ведут меня
Волшебными тяпуим.
Я в мире слов перешагну
Любых времён границы,
Мг тпрь всь шр земной
Я облететь, как птица!
слова и главы Страницы,
Летят перед глазами.
Мыскнигойсталинавсегда
Хорошими друзьями!

Работа с текстом, как основной способ формирования читательской грамотности
Митюкова Татьяна Леонидовна,
учитель начальных классов

Проблемы:
Низкая скорость чтения
Не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении
Не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста
Затрудняются кратко пересказать содержание прочитанного

«Глупый натащит туда всякой рухляди, какая попадётся ему под руку, и полезные, нужные вещи уже некуда будет всунуть, или в лучшем случае до них среди всей этой завали не докопаешься. А человек толковый тщательно отбирает то, что он поместит в свой мозговой … . Он возьмёт лишь инструменты, которые понадобятся ему для работы, но зато их будет множество, и все он разложит в образцовом порядке».

Грамотность – степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Фундамент, на котором можно построить дальнейшее развитие человека.  
Читательская грамотность ― способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять  над содержанием, оценивать прочитанное и заниматься чтением для того, чтобы   расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни

Особенности   формирования читательской грамотности:
1. Формирование навыка чтения. Оно строится на
-умение правильно прочитывать слова;
-понимать смысл текста;
-выразительно читать;
2. Овладение техникой чтения.
3.Формирование читательских интересов.

Приём «Верите ли вы …»

Верите ли вы, что можно детей научить учиться?
Верите ли вы, что урок длится 45 минут?
Верите ли вы, что школа может существовать без детей?
Верите ли вы, что всё это происходит ради детей?
Верите ли вы, что учитель находится в постоянном поиске новых идей?
Верите ли вы, что по окончании мастер – класса вы что-нибудь возьмёте для своей педагогической копилки?
Верите ли вы, что работа с текстом не влияет на развитие речи ребёнка?
Верите ли вы что формирование читательской грамотности – не играет роли в образовании детей?

Задания для 1 класса (на уровне слова)

тюсалень  леонапард  лягушлика  дязател  инжидюк кастфурюля  скотывородка  повабурёшка  серчавизкадыпуста  уктюроп  петщерушка  саголат  ребядиспефонал  карерандаш  альцыбом  ручщока  портрыфель косдятюм  брюлаки  плавытье  футсыболка  юбликасажипоги  туфдули  тапчуки  ботинрыки  сандапелиметцыро  автомобус  трамрявай  тролфилейбус  такфусистроикутель   профодавец   кондимытер    офижуциант

Задания для 1 класса (на уровне слова)
канат  лентяй  дача рисунок сани  ракета  фантазия концерт  феникс  тарелка фикус  аллея  карандаш таблетка  лимон  царевна кабинет  пират  танцы калина  лейка  доска  коптильня театр  леопард  фонтан шахтёр  магазин  тысяча соловей   барабан  камень

Задания для 1 класса (на уровне слова)
1.Ркошкатигрппедкенгурунблраепетухимтоьлбттрговерблюд
2.фыкивишнявапроапельсинлдсмисливапролдвиноградукенгшщзл
 слт сткн звтрк крн
бнн срфн квдрт ткнь
прд брбн мскрд флг хлт
крмн крндш

Задания для 2 класса (на уровне предложения)

 L O R F S Д Q И W G Н Z h К U O L t C V F Т S R Ё G P Z L Y B W J Е S N C F Ь G S M Z N И Y W P R L C J f O S Y Г Q W P E Z U B L G A R t S E J U T

U F T Q W E R Б LV E N J Д S Z A h Y H t Z O L A R W Q Л J S Ю Y F Д h N И R П L V O t Л W Y Ь Q З G У S F Ю Z R T J C U W Я S

Задания для 3-4 класса (на уровне текста)

                                     мосКос кеРаты  таюлет  в  москос.  Я  чоху  теполеть  к  зёвдамз  и  назуть:  ьтсе мат дюли лии
 тен.

ПРИЕМЫ:
Загадки, ребусы, кроссворды
«Мим-театр»
«Крестики-нолики»
«Кластер»
«Толстые и тонкие вопросы»
«Синквейн»
«Мозаика»
«Шесть шляп»
«Судебное дело»

Синквейн
Синквейн – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк. Пишется оно по определенным правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна;
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль;
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы;
4 строка – фраза, несущая определенный смысл;
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). 

СПСБ З ВНМН!