Презентация на тему: ""ИКТ как инструмент современного педагога МБУ""

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №16 «Машенька» городского округа Тольятти



ИКТ как инструмент современного педагога МБУ
Подготовила воспитатель Ермакова Ж. В.

Цель: повышение качества образования, эффективность развития практических навыков, знаний и интеллектуальных способностей педагогов.
Актуальность. Использование современных образовательных технологий даёт возможность повысить качество образования. Технологии являются лишь инструментом, помогающим сделать обучение эффективным, н они не могут заменить педагога. Для создания инновационных продуктов необходим опыт и компетенции самих педагогов. В соответствии с профессиональным стандартом современный педагог должен обладать ИКТ-компетенциями как на уровне владения информационными технологиями, так и на уровне владения методами их применения в образовательном процессе.

Компетентность педагогических работников в области ИКТ – важнейшее условие эффективного развития детей.
Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности».

ИКТ-компетентность – это способность педагога решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий.

Формирование базовой ИКТ-компетентности требует::
наличие представлений о дидактических возможностях; информационно-коммуникативных технологиях и функционировании персонального компьютера;
умение пользоваться методическими основами подготовки дидактических и наглядных материалов с помощью Microsoft Office;
использование цифровых образовательных ресурсов и Интернета в процессе педагогической деятельности;
создание положительной мотивации при использовании информационных технологий.

Что рекомендуется для повышения своего уровня ИКТ-компетенции?
принимать участие в различных семинарах по применению ИКТ в учебной практике;
участвовать в онлайн форумах, профессиональных конкурсах и педсоветах;
обеспечивать использование ресурсов Интернета и коллекции цифровых образовательных ресурсов;
в ходе подготовки к занятиям использовать различные спектры инструментов и цифровых технологий: программ подготовки презентаций, программ обработки изображений, текстовых редакторов, табличных процессоров и т.д.;
разрабатывать и апробировать собственные проекты по использованию современных информационных технологий;
формировать банк учебных заданий, которые будут выполняться с активным использованием ИКТ.

Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности педагога включает в себя:

Умение находить, отбирать, оценивать и демонстрировать информацию из цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в соответствии с поставленными задачами.
Умение устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой, владеть техникой создания электронного дидактического материала.
Умение преобразовывать и представлять информацию в эффективном виде для решения учебных задач, составлять учебный материал из имеющихся источников, преобразовывая различные данные.
Умение выбирать и использовать программное обеспечение (текстовый и табличный редакторы, программы создания буклетов, сайтов, презентационные программы (Power Point, Flash)) для удобного представления различных материалов, необходимых для образовательного процесса.
Умение применять новые информационные технологии и интернет (НИТИ-методики), то есть методики проведения занятий, объединенных одной тематикой, с использованием ИКТ, содержащие ссылки на веб-сайты и электронные материалы, необходимые при проведении занятий на заданную тему.
Умение сформировать собственное цифровое портфолио и портфолио дошкольника.
Умение грамотно выбирать форму передачи информации детям, родителям, коллегам, администрации: электронная почта, социальная сеть, сайт (раздел сайта), лист рассылки, форум, Wiki-среда, блог, RSS-поток; подкаст (новостная рассылка с аудио- или видеосодержанием).

ИКТ-компетентность педагога должна обеспечивать реализацию:
• новых целей образования;
 
• новых форм организации образовательного процесса; 

• нового содержания образовательной деятельности.

Деятельность педагога:
вести различную документацию (отчеты, конспекты занятий, планирование и т.д.);
с помощью компьютера можно готовить разнообразные дидактические материалы;
для педагога открывается возможность использовать интерактивные доски, мультимедиа проекторы, электронные журналы и др.

Участие педагога:
конференции;
дистанционное обучение;
дистанционные олимпиады;
онлайн тестирования;
поиск разнообразной информации;
виртуальные экскурсии.

Родительский БЛОГ

На площадке блога может осуществляться непрерывная связь с родителями с помощью Интернета.

БЛОГ
Индивидуальная работа с родителями
Наглядная работа с родителями
Коллективная
работа с родителями

Что получают родители в блоге?
информацию;
практические советы;
упражнения;
игры;
задания, для воспитанников;
логопедическую поддержку.

Вывод:
Использование ИК-технологий в образовательном процессе требует от педагога постоянного поиска доступных современных электронных ресурсов, изучения их возможностей для создания необходимого контента и его внедрения в процесс обучения, а также прогнозирования возможных результатов и объективной оценки эффективности его применения.

Литература:
Кларин М. В. Инновационные модели обучения. Исследование мирового опыта. Подробнее: https://www.labirint.ru/books/558707/. —: Литературная учеба., 2016. — 640 с.
Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО //. URL: https://iite.unesco.org/ru/publications/3214694-ru/ (дата обращения: 16.12.2019). Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. № 544н
Стариченко Борис Сергеевич. Информационно-коммуникационные технологии в образовании // Педагогическое образование в России. — 2015. — № 7. — С. 6–13.
Информационная компетентность как требование профессионального стандарта педагога //. URL: https://znanio.ru/medianar/117 (дата обращения: 16.12.2019).
Образовательные веб-сайты как средство профессиональной самореализации //. URL: https://griban.ru/blog/53-obrazovatelnye-vebsajty-kak-sredstvo-professionalnoj-samorealizacii.html (дата обращения: 16.12.2019).

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ