Презентация на тему: "Приёмы и технологии по развитию читательской грамотности"

Мастер –класс
«Приёмы и методы работы с текстом по развитию читательской грамотности обучающихся на уроках английского языка»

Учитель английского языка
МОАУ СОШ №2 с.Возжаевки
Дахно Марина Вячеславовна

Цель мастер-класса:

Расширить познания в области создания обучающего пространства для формирования и совершенствования читательской грамотности как важнейшего фактора успешности учебного занятия

Задачи мастер-класса:

Обучающая: создать условия для полноценного проявления и развития педагогического мастерства его участников на основе организации доверительной среды для профессионального общения и обмена опытом.
Развивающая: совместно с участниками семинара отработать методические приёмы создания обучающего пространства для формирования читательской грамотности путём демонстрации форм и методов педагогической деятельности.

Читательская грамотность– это первая ступень в функциональной грамотности.
 

  Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности и участвовать в социальной жизни.
Содержание понятия читательская грамотность  включает:  
понимание  прочитанного,  рефлексию  и  
использование  информации  прочитанного. 

Технология работы с текстом на уроках английского языка
Существует три этапа работы с текстом:
1.Предтекстовый (Pre-reading)
2.Текстовый (While-reading)
3.Послетекстовый (Post-reading)

Возможные упражнения предтекстового этапа


По заголовку можно попросить учащихся определить:
тематику текста;
перечень поднимаемых в нем проблем;
ключевые слова и выражения, ассоциации.
Сформулировать предположения о тематике текста на основе имеющихся иллюстраций, либо фрагментов видео или даже музыкальных отрывков.
Определить основную идею текста по данным словам, какие ассоциации вызывают эти слова. Могут быть даны слова с переводом, либо слова с определениями.
Просмотреть текст/ первый абзац и определить, о чем этот текст.
Прочесть вопросы/ утверждения по тексту и определить его тематику и проблематику.
Попытаться ответить на предложенные вопросы до чтения текста.

Возможные упражнения текстового этапа
1. Найти ответы на предложенные вопросы.
2. Подтвердить правильность или ложность утверждений, либо выявить, что это в тексте не упомянуто.
3. Составить предложения по порядку
4.Найти соответствия.
5.Выполнить задание на множественный выбор
6. Подобрать подходящий заголовок к каждому из абзацев.
7. Вставить подходящее по смыслу слово или предложение, попущенное в тексте .
8. Выбрать предложения со следующими словами/ грамматическими явлениями/ идиоматическими выражениями и так далее.
9.Прочесть описание внешности, места события,  иллюстрации, отношения кого-либо к чему-либо.
10. Догадаться о значении слова или слов по контексту,  какой из предложенных переводов слова наиболее точно отражает его значение в данном контексте.
11. Предложить как будут развиваться события во второй главе/ следующей части текста.

Возможные упражнения послетекстового этапа
Выявить новое из прочитанного текста, высказать свое мнение по поводу прочитанного.
Опровергнуть утверждения или согласиться с ними.
Доказать или охарактеризовать что-то
Сказать, какое из следующих высказываний наиболее точно передает основную мысль текста. Обосновать свой ответ.
Составить план текста, выделив его основные мысли.
Пересказать/кратко изложить содержание текста, возможно и письменно
Рассказать текст от лица главного героя, возможно и письменно
Придумать, что могло бы случиться, если бы … Придумать новый конец текста, возможно и письменно.
Придумать новое название.
Драматизация целого текста или его отрывков 

Дотекстовый этап

Задания
Answer the questions:
Do you like tea?
 Do you like it with milk or with lemon?
 Do you like "English tea" or "Russian tea"?

 

TEA
Russian people like tea.  English people like tea, too.  
They drink a lot of tea.  They have tea for breakfast. 
They have tea for lunch, dinner and supper. Some English 
families have two or three cups of tea at teatime.
English people drink tea from cups, not from glasses.
English people like to have tea with milk, not with lemon.  They call tea with lemon "Russian tea".

Vocabulary: to call- называть ,
teatime-чаепитие, to have tea- пить чай
 
Match the words with definitions:
1.people a. we drink tea from it (not a cup)

2.teatime b. a yellow fruit

3.call c. children, men, women

4.a glass d. drinking of tea

5.a lemon e. to give a name

Vocabulary: to call- называть ,teatime-чаепитие, to have tea- пить чай

Match the words with definitions:
1.people a. we drink tea from it (not a cup)

2.teatime b. a yellow fruit

3.call c. children, men, women

4.a glass d. drinking of tea

5.a lemon e. to give a name

Match the words with definitions

1.people a. we drink tea from it (not a cup)

2.teatime b. a yellow fruit

3.call c. children, men, women

4.a glass d. drinking of tea

5.a lemon e. to give a name

Текстовый этап
Answer the questions:
1. Who likes tea?
2. How many cups of tea do English families have?
3.Do English people drink tea from glasses?
4. What tea is “Russian tea”?

Choose the right variant:


1.English people drink tea from...
a) glasses b) cups c)bottles
2.They like to have tea with...
a) milk b) sweets c)lemon
3.They call tea with lemon...
a) Russian b) English c) African

Say true or false:

1.English people don’t drink tea.
2.They have tea for breakfast, lunch, dinner, supper.
3.English people drink tea from cups.
4.They call tea with lemon “English tea”.

Complete the sentences:
 

tea   lemon   glasses   call    people       teatime 
 
1.Russian_________like tea.
2.They have ________for breakfast.
3.Some families have two cups of tea at _________.
4. English people don’t drink tea from ________.
5.They like to have tea with milk, not with ________.
6.They ______it “Russian tea”.

Check

Послетекстовый этап
1. What tea do you like – “English tea” or “Russian tea”?
2. What Is new for you about tea?
Retell the text
 Answer the questions in written form:
Do you like tea?
Is tea hot or cold ?
When do you/your parents/friends drink tea?
What do you/your parents/friends usually drink tea with?
What kinds of tea do you know?

Английские фразы для пересказа текста

I am going (I want, I would like) to retell a (funny, humorous…) story…
The title of it is…
This text is about…(is about how)…
The story shows…
At the beginning of the story the author describes…
The story is set (develops) in the forest (in the street, at home)…
It takes place in winter (in the evening, at night, during some days)…
We first meet the main character when…
As I said before…
In the next paragraph…
The general (main) idea expressed is…

Заключение

Таким образом, прорабатывая текст, используя наибольшее количество упражнений, можно смело утверждать, что чтение текстов на иностранном языке в огромной мере способствует расширению лексического запаса, умению понимать значения незнакомых слов из контекста, закреплению различных разделов грамматики, совершенствованию речевых навыков.
Кроме того, нельзя отрицать и воспитательный характер чтения: чтение повышает культуру человека, заставляя его задуматься над различными проблемами и аспектами нашей жизни.

Технология развития критического
 мышления
 представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией; совокупность разнообразных приёмов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика (пробудить в нём исследовательскую, творческую активность), затем предоставить ему условия для осмысления материала и помочь ему обобщить приобретённые знания.

Технология критического мышления дает ученику

- повышение эффективности восприятия информации;
- повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;
- умение критически мыслить;
- умение ответственно относиться к собственному образованию;
- умение работать в сотрудничестве с другими;
- повышение качества образования учеников;
- желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.

THE INTERNET
IN OUR LIFE

The expressions, which you expect to use in our future work



the greatest invention – величайшее изобретение
achievement of the mankind - достижение  человечества
has changed the world – изменил мир
gives much information – дает много информации
to spend hours online – тратить часы на сайте
is dangerous – опасный
is a part of our life - часть нашей жизни
global network – глобальная сеть
sending and receiving e-mail messages
– получение и отправка сообщений
use for reading news – использовать для чтения новостей
the commercial use – коммерческое пользование
work through the Internet – работать по интернету
surf the Internet - путешествовать по интернету, бродить
gambling - азартная игра
computer addiction – компьютерная зависимость
it has no effective control – нет эффективного контроля

Table: “Know - Want – Have learnt”

“thin” and “thick” questions

Task 2. UNJUMBLE THE WORDS
I think the Internet the ever greatest is invention. Think how it has changed the world. So much information is out there. life my changed totally has It. I can chat with friends, download music, buy books and get all the info I need for my homework. took It any do to weeks or days of these things before the Internet. I spend hours every day online. I long too little a spend I think. I’m sure a screen day at computer all staring isn’t good for my eyes. I think it’s also making me fat. I need to exercise a little more. The only thing don’t I Internet the about like is that it can be dangerous. I my putting like really don’t personal information online, especially on like networking Facebook sites social

Internet and Modern Life
 

The Internet is a part of our ordinary life. Everybody knows that the Internet is a global computer network, which embraces hundreds of millions of users all over the world and helps us to communicate with each other in our ordinary life.
The history of Internet began in the United States in 1969. It was a military experiment, designed to help to survive during a nuclear war.
Nowadays most of the people use the network only for sending and receiving e-mail messages, people who do not have e - mail are seen as old - fashioned. We use the internet for reading news, available on some dedicated news servers, telnet, FTP server and for getting necessary information.
In many countries the Internet could provide businessmen with its own reliable system of telecommunications. The commercial use of the network is constantly increasing. Now you can work through the Internet, gambling and playing through the net.
However, there are some problems. The most important problem is security. When you send an e-mail, your message can travel through many different networks and computers.
There is no effective control in the Internet, because a huge amount of information circulating through the net.
Thieves and hackers may gain access to personal information. Additionally there is an endless amount of violent and sexually explicit sites.
Besides that anyone who surfs the Internet for long periods is clinically ill and needs medical treatment.
Thus there are some pros and cons. But no doubt the Internet is a great achievement of mankind.
 

Cluster
The Internet
network
User

User


User


User

User
“pros”
“cons”
Information
Communicate
entertainment
No security
addiction
No control
E-mail
telnet
commerce
thieves
bad sites
medical problems
Achievement

Рейтинговая ведомость

10 - 13 баллов - «удовлетворительно», 14 - 17 баллов - «хорошо» , 18 - 20 баллов - «отлично»

cinquain


Use the rule:
          1. main word                             Internet
          2. two adjectives                 exciting, convenient
          3.  three verbs                  communicate, learn, send
          4. phrase                               surf the net
          5. a synonym                   a world of information

Home work


№1 An essay:”Some people believe that the Internet is a great pleasure, while others are sure it is a big problem”.
№2 An article in an Internet “How to use the Internet safely”.

Спасибо за внимание!!!