Презентация на тему: "Презентация "Формирование экологической культуры дошкольников средствами проектной деятельности""

Формирование экологической культуры дошкольников средствами проектной деятельности





Подготовила воспитатель: Столярова Н.С.

Благодаря восприятию прекрасного в природе и искусстве человек открывает прекрасное в самом себе. В. А. Сухомлинский

Актуальность

Актуальность данной работы заключается в том, чтобы не только познакомить детей с природой родного края, характерными признаками внешнего вида, но и подвести к тому, что природа и ее обитатели – это живая часть мира, которую нужно беречь, любить, сопереживать и помогать природе.
Работа педагога должна быть направлена, прежде всего, на стимулирование у детей развития чувственного восприятия их непосредственного природного окружения. Необходимо одушевить для ребенка окружающий его мир.  
Сегодня можно с уверенностью сказать, что экологическое воспитание детей — это забота о будущем планеты.

Цель и задачи педагогической деятельности
Цель: формирование основ экологической культуры старших дошкольников через проектную деятельность.  
Задачи:
1. Формировать образные представления о системном строении природы, осознанное понимание взаимосвязей в природе, места человека в этом мире.
2. Развивать познавательный интерес к природе через использование активной поисковой деятельности.
3. Воспитывать осознанное бережное отношение к природе.
4. Формировать готовность к созидательной экологически значимой деятельности..
5. Обогатить развивающую предметно-пространственную среду.
6. Приобщение семьи к экологическому сознанию у детей старшего дошкольного возраста, через организацию совместных мероприятий.

Деятельность педагога в развитие
Подбор методического обеспечения.
Разработка перспективного плана.
Организация развивающей предметно-пространственной среды.

Диагностика.
I этап - подготовительный
Практическая реализация поставленных цели, задач, плана, программы социального взаимодействия с родителями и соц. партнерами.
II этап - основной Диагностика Обобщение и распространение опыта
III этап – заключительный


.

I этап
Подготовительный. Начальная диагностика .
Оценка уровня сформированности экологических представлений проводилась по следующим параметрам:
-представление о природе (об объектах живой и неживой природы) ;
-отношения к природе (особенности отношения ребенка к животным и растениям) ;
-трудовые навыки и умения по уходу за живыми объектами;

2 этап – основной
Уголок экологического развития

Проект «Эколята-дошколята»

Опыты, эксперименты

Наблюдения

Лэпбук «Эколята»

Экскурсия в лес

Беседа «Как люди заботятся о своём здоровье»

Беседа «Овощи и фрукты на нашем столе»

Беседа «Всё начинается с семени»

Дидактическая игра
«Времена года»

Экологическая тропа

Прохождение экологической тропы

Совместная деятельность : посадка и уход за растениями

Уход за растениями

Высадка рассады в клумбы

Уборка урожая

Уборка на территории участка

Наблюдения: «Огород на подоконнике»

Работы из природного материала

Выставка работ

Конкурс «Елочка- зеленая иголочка»

Конкурс «Птичья столовая»

Забота о пернатых зимой

Совместная работа с детьми

Выставка рисунков «Рисуем вместе с мамой»

Совместная работа
(тестопластика)

Проведение в конце года итоговой педагогической диагностики.
Рефлексия.
Выстраивание перспективы дальнейшего использования системы работы по развитию эмоционально-волевой сферы детей, диссеминация опыта.
Вывод: положительная динамика диагностики доказывает эффективность проведённой работы.

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Сформированы образные представления детей о системном строении природы Возрос познавательный интерес к природе Повысился уровень культуры осознанного бережного отношения к природе Сформированы навыки к созидательной, экологически значимой деятельности Обогатилась и пополнилась пространственная среда, способствующая экологическому воспитанию детей Повысился уровень взаимодействия участников образовательного процесса посредством проектной деятельности
Литература
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.- М: УЦ Перспектива, 2014-32 с.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации 0-13» М.: Проспект, 2015-160с.

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
3. Амосова В.Н. Статья К.Д. Ушинский: о воспитании детей //Азбука воспитания. Сайт для родителей. – 2018. Источник: (дата обращения: 21.07.2019) Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию! Детские экологические проекты.»-С.-Пб., «Детство-ПРЕСС», 2016
4. Макарова О. А. Психологические основы становления экологического сознания детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. — 2017. — №13. 208-210. с. — URL https://moluch.ru/archive/147/41420/ (дата обращения: 24.11.2019).
5. Николаева С.Н. «Юный эколог». Программа условия её реализации в детском саду. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014 .

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ