Школьные учебники / Презентации по предметам » Презентации » Другие презентации » Презентация "Приемы развития читательской грамотности на уроках литературы"

Презентация на тему: "Презентация "Приемы развития читательской грамотности на уроках литературы""

Презентация "Приемы развития читательской грамотности на уроках литературы" - Скачать презентации бесплатно ☑ Презентации по предметам на school-textbook.com
Смотреть онлайн
Поделиться с друзьями:
Cкачать презентацию: Презентация "Приемы развития читательской грамотности на уроках литературы"

Презентация "Презентация "Приемы развития читательской грамотности на уроках литературы"" онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com

Эффективные<br>Приемы работы с текстом на уроках литературы<br>Иванова Ольга Леонидовна, учитель рус
1 слайд

Эффективные
Приемы работы с текстом на уроках литературы
Иванова Ольга Леонидовна, учитель русского языка и литературы МАОУ СШ №9, г. Красноуфимск

«Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышля
2 слайд

«Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».

Фрагмент из рассказа <br>Виктора Петровича Астафьева<br> «Васюткино озеро»  (5 класс)<br><br>Задание
3 слайд

Фрагмент из рассказа
Виктора Петровича Астафьева
«Васюткино озеро» (5 класс)

Задание: Прочитайте фрагмент текста

Прием работы С текстом<br>«ГОЛОСА»<br>На уроках можно составлять собственные диалоги и читать голоса
4 слайд

Прием работы С текстом
«ГОЛОСА»
На уроках можно составлять собственные диалоги и читать голосами героев сказок и художественных произведений, предметов окружающего мира.
Например, передача голосов ветра и солнца, разговор героев картины – диалог трёх богатырей на картине Васнецова.
Если на экране появляются «портреты» Золушки, Маугли, Ромео, Дон Кихота …– это говорит о том, что пришло время, когда все должны читать или разговаривать голосами героев. Естественно, голоса рождаются воображением детей.

…(Васютка )…с тоской подумал: <br>«Плачет, поди, мамка».<br><br>Проанализируйте<br>Ситуацию<br>Состо
5 слайд

…(Васютка )…с тоской подумал:
«Плачет, поди, мамка».

Проанализируйте
Ситуацию
Состояние героя
Ощущения
Мысли
Характер героя
и скажите фразу ГОЛОСОМ героя.

Прием работы С текстом<br>«ЛИЧНЫЕ АССОЦИАЦИИ»<br>Это попытка перевоплощения и преображения литератур
6 слайд

Прием работы С текстом
«ЛИЧНЫЕ АССОЦИАЦИИ»
Это попытка перевоплощения и преображения литературного героя, его внутреннего мира.
Илья Муромец- дуб, скала.
Например, задание: найти три ассоциации к образам из романа «Евгений Онегин» :
Ольга – сухая икебана, пустой сосуд, птичье перо;
Татьяна – русская берёзка, полная чаша, кукла в руках судьбы.
Ленский – лира, пламя, разбитое сердце
Онегин – камень, лед, …..

Прием работы С текстом<br>«ЛИЧНЫЕ АССОЦИАЦИИ»<br>А  как (чем?) вы видите Васютку?<br>Предмет?<br>Цве
7 слайд

Прием работы С текстом
«ЛИЧНЫЕ АССОЦИАЦИИ»
А как (чем?) вы видите Васютку?
Предмет?
Цвет?
Музыка ?

Васютка<br>Гриб – боровик<br>Зеленый цвет<br>Вивальди «Зима» (читайте фрагмент и слушайте)<br><br>
8 слайд

Васютка
Гриб – боровик
Зеленый цвет
Вивальди «Зима» (читайте фрагмент и слушайте)

Прием работы С текстом<br>«ГЛОССАРИЙ»<br><br>Цель: актуализация и повторение словаря, связанного с т
9 слайд

Прием работы С текстом
«ГЛОССАРИЙ»

Цель: актуализация и повторение словаря, связанного с темой текста.
Учитель предлагает посмотреть на список слов и объяснить их значение, как оно связано с текстом.
После прочтения текста ученики возвращаются к данным словам и сравнивают их значение и употребление в тексте.

Например, в рассказе  есть слова (мы их значение уже выяснили)<br>Изморось – мелкий дождь<br>Телогре
10 слайд

Например, в рассказе есть слова (мы их значение уже выяснили)
Изморось – мелкий дождь
Телогрейка – теплая куртка с ватным наполнителем
Бот – маленький катер
Бурелом – поваленные бурей деревья
Задание. Перечитайте фрагмент. Определите лексическое значение данных слов.
Валежина -
Хлипкий -
Зашарахались -
Краюшка -
Ощипать -
Потрошить -
Головни -

Прием работы С текстом
«ГЛОССАРИЙ»

Прием работы С текстом<br>«ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА».<br>Этот приём целесообразно использовать в 9-11 класс
11 слайд

Прием работы С текстом
«ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА».
Этот приём целесообразно использовать в 9-11 классах, когда дети уже имеют определённые навыки анализа.
Например, некоторые герои Пушкина, Лермонтова, Тургенева вызывают соперников на ДУЭЛЬ
Обучающимся необходимо проанализировать мотивы героев, побудившие их к этому, понять, что могло бы удержать их от этого шага, как бы они поступили на месте героя? Почему?

Прием работы С текстом<br>«ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА»<br>Задание:<br>Перечитайте фрагмент. Какими личностным
12 слайд

Прием работы С текстом
«ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА»
Задание:
Перечитайте фрагмент. Какими личностными качествами обладал Васютка?
Аргументируйте свой ответ, приведя примеры из текста. (Текст1.)

Ответ: Порой Васютке хотелось плакать от отчаяния и страха: «Плачет, поди, мамка». <br>Ему тоже захо
13 слайд

Ответ: Порой Васютке хотелось плакать от отчаяния и страха: «Плачет, поди, мамка».
Ему тоже захотелось плакать», - но герой смог перебороть себя, вспомнив слова отца и деда: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!».
Он понимал, что помощи ждать неоткуда, поэтому рассчитывал только на свои силы, «не щадя рук наломал сучьев», разжёг костер, приготовил еду.

Читательские умения: понимать смысловую структуру текста, понимать чувства, мотивы, характеры героя, высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте.

Прием работы С текстом<br>(Преобразование сплошного текста в несплошной) «ИНСТРУКЦИЯ»<br>Задание. <b
14 слайд

Прием работы С текстом
(Преобразование сплошного текста в несплошной) «ИНСТРУКЦИЯ»
Задание.
Перечитайте фрагмент еще раз. Составьте инструкцию
«Как развести костер?»
(словами или рисунком)

«Инструкция»<br>Обломать нижние сухие ветки у дерева.<br>Сорвать пучок сухого мха-бородача.<br>Искро
15 слайд

«Инструкция»
Обломать нижние сухие ветки у дерева.
Сорвать пучок сухого мха-бородача.
Искрошить мелко сучки деревьев.
Сложить всё в кучку и поджечь ветки.
Не оставлять огонь без присмотра.

Прием работы С текстом<br>«СОПОСТАВЛЕНИЕ»<br><br>Задание<br>Соотнесите содержание 1 и 2 текста (карт
16 слайд

Прием работы С текстом
«СОПОСТАВЛЕНИЕ»

Задание
Соотнесите содержание 1 и 2 текста (картинку) и определите, всё ли Васютка сделал так, как сказано в инструкции (текст №2). Если нет, то укажите, какие пункты из инструкции мальчик не выполнил?

17 слайд

18 слайд

Ответ:<br>В тексте не сказано, была ли поляна, на которой Васютка развёл костёр, защищена от ветра.<
19 слайд

Ответ:
В тексте не сказано, была ли поляна, на которой Васютка развёл костёр, защищена от ветра.
Васютка не очистил место от сухой травы и не обложил его камнями.

Читательские умения: соотносить визуальное изображение с вербальным текстом, обнаруживать противоречия,содержащиеся в одном или нескольких текстах.

Задание: <br>Если бы Васютке нужно было вскипятить<br>воду, то какой тип костра он бы развёл?<br><br
20 слайд

Задание:
Если бы Васютке нужно было вскипятить
воду, то какой тип костра он бы развёл?

Ответ: пламенный.<br><br>Читательское умение: определять место, где содержится искомая информация.<b
21 слайд

Ответ: пламенный.

Читательское умение: определять место, где содержится искомая информация.

Задание:<br>Составьте инструкцию: <br>« Как приготовить дичь в походных условиях?» ( по тексту)<br>
22 слайд

Задание:
Составьте инструкцию:
« Как приготовить дичь в походных условиях?» ( по тексту)

Рецепт<br>1. Ощипать птицу<br>2. Выпотрошить<br>3. Переместить костер  в сторону<br>4. Выкопать ямку
23 слайд

Рецепт
1. Ощипать птицу
2. Выпотрошить
3. Переместить костер в сторону
4. Выкопать ямку и положить в нее птицу.
5. Сверху положить мох, присыпать золой, углями, головнями
6. Ждать

Прием работы С текстом<br>«АРГУМЕНТИРОВАННЫЙ ОТВЕТ»<br> (извлечение основной мысли текста)<br><br>За
24 слайд

Прием работы С текстом
«АРГУМЕНТИРОВАННЫЙ ОТВЕТ»
(извлечение основной мысли текста)

Задание.
Объясните, как вы понимаете фразу: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!», приведите не менее 3-х аргументов, подтверждающих вашу мысль.

Ответ: Тайга – суровое место, выжить в ней может только человек сильный, имеющий железную волю, умею
25 слайд

Ответ: Тайга – суровое место, выжить в ней может только человек сильный, имеющий железную волю, умеющий преодолевать трудности. Она не прощает ошибок и излишней самоуверенности.
Аргументы:
Тайга дает человеку грибы, ягоды, шишки, дичь, строительные материалы…
Тайга испытывает характер человека, его умения, опыт
Васютка, вспомнив все, чему его учили выжил в условиях тайги
Читательские умения: высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте; формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста.

Таким образом, работая с текстом данными приемами, мы учились читательским навыкам:<br><br><br>1. ви
26 слайд

Таким образом, работая с текстом данными приемами, мы учились читательским навыкам:


1. видоизменять сплошной текст (составлять инструкцию на основе сплошного текста);
2. читая текст , воспринимать его, извлекать информацию, данную в явном и неявном виде, интерпретировать её);
3. связывать информацию из текста со своим опытом;
4. формулировать свою точку зрения и обосновывать её;
5. извлекать информацию из текста, иллюстрировать ее.

Уметь читать в широком смысле этого слова – значит «… извлечь из мертвой буквы живой смысл, – говори
27 слайд

Уметь читать в широком смысле этого слова – значит «… извлечь из мертвой буквы живой смысл, – говорил великий педагог К. Д. Ушинский. – Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное».
Чтение – это процесс восприятия и смысловой переработки (понимания) письменной речи. Чтение – это и процесс коммуникации с помощью речи. Цель читателя– преобразование содержания прочитанного в смысл «для себя», то есть понимание.

28 слайд

Отзывы по презентациям на сайте school-textbook.com "Презентация "Приемы развития читательской грамотности на уроках литературы"" (0)
Оставить отзыв
Прокомментировать

Путеводитель по миру знаний. Тем, кто хочет учиться.

Свяжитесь с нами