Презентация на тему: "Презентация на тему: "Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда"."

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Шахтерская санаторная школа- интернат №15»

Обобщение перспективного педагогического опыта
учителя-логопеда
На тему:

С каждым годом я наблюдаю, что увеличивается количество детей соматически ослабленных, а некоторые имеют хронические заболевания, у многих повышена утомляемость, быстрая истощаемость, незрелость эмоционально- волевой сферы, несформированность целенаправленных действий, основных понятий и представлений.
Имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, что создает серьезные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала.
Передо мной, как перед логопедом, возникла необходимость в проведении комплексной оздоровительно- коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), упражнения для профилактики зрения, массаж и самомассаж, арт- терапию, сказкотерапию.
Все эти методы относят к здоровьесберегающим технологиям.

В логопедической практике выделяют 3 вида современных здоровьесберегающих технологий:
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
динамические паузы, подвижные игры,
пальчиковая гимнастика,
гимнастика для глаз,
дыхательная гимнастика
релаксация,

Динамические паузы в сочетании с речевым материалом
- развивают общую моторику;
- снимают мышечное напряжение
- улучшают работоспособность.

Пальчиковая гимнастика
- развивает мелкую моторику;
- способствует снятию мышечных зажимов

Гимнастика для глаз
- снимает напряжение с глаз;
- способствует тренировке зрительно-моторной координации

Дыхательная гимнастика
- стимулирует работу мозга;
- регулирует нервно – психические процессы;
- способствует выработке правильного речевого дыхания

Технологии обучения здоровому образу жизни:
массаж, точечный самомассаж.
проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры,
сказкотерапия,

Массаж, самомассаж лицевой и пальцевой мускулатуры с элементами Су Джок терапии
- стимулирует работу головного мозга.
- стимулирует и активизирует мышечный тонус;
- укрепляет мимическую мускулатуру,
- развивает мелкую моторику рук,
- формирует тактильные ощущения

Сказкотерапия
- развивает речевую активность;
- развивает психические процессы;
- увеличивает уровень социальной активности

Коррекционные технологии:
артикуляционная гимнастика,
фонетическая ритмика,
психогимнастика,
кинезиология,
биоэнергопластика,
Су – Джок терапия, коррекция моторной неловкости,
развитие графомоторных навыков.

Артикуляционная гимнастика
- улучшает кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию;
- укрепляет мышечную систему языка, губ, щёк; 
- уменьшает спастичность артикуляционных органов.

Мимическая гимнастика
- развивает мимическую мускулатуру;
- способствует эмоциональному развитию;
- улучшает микроклимат в группе

Элементы биоэнергопластики
- развивает координацию движений и мелкой моторики, переключаемости движений,
- активизирует интеллектуальную деятельность.

Кинезиологические методы
- гармонизирует работу головного мозга.
- улучшает внимание и память;
- формируют пространственные представления.

Эти методы работы являются эффективными средствами коррекции, помогающими мне в достижении успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей. Кроме того, использование этих методов и приемов помогают мне организовывать занятия интереснее и разнообразнее.

Материал по ЗСТ накапливается и систематизируется в электронном варианте, который можно использовать во время электронного и дистанционного обучения детей, на персональном сайте учителя- логопеда https://vitaliyaavdeeva.ucoz.net/