Презентация на тему: "Формирование учебной деятельности у ребёнка с ТМНР посредством проектной деятельности"

ФОРМИРОВАНИЕ
УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ
через реализацию проекта «СНЕЖИНКА»

Каждый учитель знает, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса, но еще сложнее, когда ребенок не осознает потребности в знаниях. Поэтому передо мной, как учителем, работающим с обучающейся с ТМНР, стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности.
Мотивация - общее название для процессов, методов, средств побуждения к продуктивной познавательной деятельности.
Мотивация одна из основных движущих сил учения!
Учебная мотивация - это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная, комплексная система, образуемая мотивами и целями.
Необходимо различать понятия мотив и цель.
Мотив - это побуждение к достижению цели.
Цель -это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком.
У ребенка с ТМНР присутствует мотив, который задается педагогом, а достижение цели всегда затруднено…

Именно поэтому и родился исследовательский проект
«БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ- СНЕЖИНКА, ОН ЖЕ УАЙТ, ОН ЖЕ УМКА»
Отметив очевидную симпатию Евангелины к белым медведям, мы решили выстроить образовательный процесс согласно интересам ученицы.

Коррекционная задача: стимуляция познавательной активности
Цель проекта: знакомство с Красной книгой и её представителями
Планируемый итоговый результат: самодельная Красная книга «Берегите медведей!» и участие в ежегодной выставке школы
Презентация: демонстрация продукта во время видеообращений и встреч с одноклассниками, учителями школы

Коррекционно – развивающие занятия: развитие сенсорных эталонов величины посредством сравнения, измерения медведей, расположения их по росту и величине; складывание разрезных картинок

ВО ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА РЕШАЛИСЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
ИГРАЕМ!

Составление рассказа по аппликации, разучивание стихотворения.

Развитие навыков сотрудничества (соблюдение правил, применение считалки, учёт интересов партнёра); совершенствование навыков игры с мячом

Формирование «ощущения» времени, знакомство с понятиями час, минута, секунда; различение геометрических фигур.

ИГРАЕМ!

Развитие монологической и диалогической формы речи посредством пиктографического письма и продуктов изобразительной деятельности

Мы убеждены, что технология проектной деятельности способствует не только формированию мотивационной сферы личности, но и укрепляет желание учащегося приобретать новые знания, формирует устойчивый интерес к новому, повышает качество обучения.
Подводя итог вышесказанному, хочется заметить, что научить нельзя – научиться можно!