Презентация на тему: "Презентация на тему "Дидактическая игра как средство экологического воспитания дошкольников""

Дидактическая игра как средство экологического воспитания дошкольников

Выполнила воспитатель 1А группы:
Потапова Наталья Евгеньевна





Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 197» комбинированного вида
МБДОУ «Детский сад № 197» комбинированного вида

Актуальность.
В России 2017 год был годом экологии, но к сожалению, человеческая деятельность в последние годы наносит всё больший ущерб природе.
В воспитании у ребёнка бережного отношения к природе нет и не может быть мелочей. Сорванный просто так цветок, пойманная из любопытства бабочка, растоптанный жучок – всё это при безразличном отношении со стороны взрослых  может привести к крайне нежелательным последствиям.
Экологическое воспитание поможет научить детей понимать и себя, и все, что происходит вокруг. Нужно учить ребятишек правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из-за отсутствия знаний они не могут выбрать правильную линию поведения. Необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей. Но как это сделать?

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
(Сухомлинский В. А. )

Цель: показать роль и значение дидактических игр в формировании экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи:
Расширять знания детей об окружающем мире, их кругозор.
Обогащать развивающую предметно-пространственную среду дидактическими играми, наглядно-иллюстративными пособиями, обеспечивающими формирование экологических представлений у дошкольников.
Содействовать формированию у детей представлений о ценности природы и правилах поведения в ней.
Повышать компетентность родителей в вопросах использования дидактических игр для формирования экологических представлений у дошкольников.







.

Формы работы с детьми:





Совместная
Индивидуальная

Дидактические игры
экологической направленности

Виды дидактических игр

- Игры с предметами

- Настольно – печатные игры

- Словесные игры

Предметные игры
Предметные игры по экологии  - (с игрушками, природным материалом, семенами, ракушками, камешками, шишками, фасолью белой. красной). В этих играх уточняются, конкретизируются и обогащаются представления о свойствах и качествах предметов, формируются умения обследовать их, дети овладевают сенсорными эталонами.

Предметные игры

«Разложи на место» «На ферме» «Чудесный мешочек»

игры с предметами

Игра «Зоопарк»

Настольно-печатные игры
Настольно-печатные игры разнообразны по экологическому содержанию, обучающим задачам, оформлению,  такие как: «Земля и её жители», «Зоологическое лото», «Ягоды и фрукты», «Домашние животные», «Животные России», «Зимующие и перелетные птицы России»; «Кто, где живет?», «Аскорбинка и её друзья», «Кто, чей малыш?» и др. Они дают возможность систематизировать знания детей о растениях, животных, явлениях неживой природы, формировать умение по слову восстанавливать образ предмета. Игры сопровождают словом. Они помогают развивать мыслительные процессы.

Настольно-печатные игры

Словесные игры

Словесные игры экологического содержания отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений и без опоры на наглядность. Они проводятся с целью закрепления знаний о функциях и действиях тех или иных предметов, обобщения и систематизации знаний.
Эти игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь.

Словесные игры:

Игра с мячом, игрушкой
«Воздух, земля, вода»
«Отгадай - ка»

использование дидактических игр помогло детям в научиться понимать свою роль в окружающем мире, Осознавать последствия своих действий во взаимоотношении с природой, Знают множество разнообразных игр, самостоятельно могут их организовывать.
Дети приобрели навыки бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира, в том числе и навыки по уходу за ними.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ