Презентация на тему: "«Возможности использования метода «кроссенс» в формировании у младших школьников умений работать с информацией»"

«Возможности использования метода «кроссенс» в формировании у младших школьников умений работать с информацией»

Жандарова Элина Александровна
учитель начальных классов
МБОУ г.Мурманска СОШ №49

Определить тематику, общую идею.
Выделить 9 элементов, имеющих отношение к теме или идее.
Сконцентрировать смысл в одном элементе (центр).
Выделить отличительные черты каждого элемента.
Подобрать изображения, иллюстрирующие элементы.
Замена прямых образов символическими.
Построить ассоциативную связь между образами.
Кроссенс готов.

Алгоритм создания кроссенса

Применение кроссенса на уроке
проверка домашнего задания (с помощью кроссенса рассказать о материале прошлого урока);
при формулировке темы и цели урока (найдите связь между изображениями и определите тему урока; определите, что мы будем изучать );
раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы (виды, причины, черты, последствия чего-либо в образах и символах);
при закреплении и обобщении изученного материала (кроссенс состоит из изображений, которые появлялись в ходе урока на разных этапах, учащиеся по ним обобщают материал и делают выводы);
творческое домашнее задание (составление кроссенса в печатном или электронном виде на заданную тему, на произвольную тему).

-развитию логического, наглядно-образного, ассоциативного мышления, воображения;

-развитию коммуникативных, в том числе вербальных навыков, и регулятивных умений;

-формированию навыков работы с информацией;

-повышению интереса к предмету;

-повышению мотивации к изучению предмета;

-формированию навыков работы с информацией;

-созданию условий для самостоятельного творческого развития .
Использование кроссенса
на уроках способствует: