Презентация на тему: "Презентация "Обновление и развитие профессиональных компетенций учителя при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации. Изменения в ЕГЭ по английскому языку 2023 года.""

Обновление и развитие профессиональных компетенций учителя при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации
Учитель английского языка
Жаурова Марина Евгеньевна
Районный семинар
26.12.2022

Проблема определения понятий
Компетенция – знания, опыт и умения, осведомленность и опыт решения вопросов в своей сфере деятельности.
Компетентность – способность специалиста преобразовать свой потенциал/ресурс в продукт на основе решения поставленных задач и постоянного обновления своих знаний и повышения квалификации.

Структура профессиональной компетентности преподавателя английского языка
Коммуникативная компетентность - «способность общаться устно и письменно с носителем языка в реальной жизненной ситуации».
Методическая компетенция - «ее сформированность позволяет решать профессиональные задачи в процессе реализации целей обучения иностранным языкам».

Компонентный состав профессиональной компетенции преподавателя английского языка
Самообразовательная компетенция – поддержка своего уровня владения английским языком
Общенаучная компетенция – включает в себя когнитивную и исследовательскую компетенции
Психолого-педагогическая компетенция – совокупность определенных свойств личности педагога и эффективное взаимодействие с учащимися в образовательном процессе
Личностная компетенция – само-менеджмент и профессиональный рост, педагогическая рефлексия
Коммуникативно-культурологическая компетенция – введение культурной составляющей, близкой к аутентичной, в парадигму методики обучения иностранным языкам

Процесс подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку
Задача преподавателя:
подготовить учащегося к предстоящей проверке уровня сформированности у него коммуникативной компетенции, включающей речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную и общеучебную компетенции.
Преподаватель должен знать:
педагогические закономерности и особенности развития личности, разбираться в процессе накопления знаний и обязательно уметь проектировать личностно ориентированное содержание с учетом технологии обучения.

Технологический педагогический контент
способность включать и интегрировать технологии в преподавание

Грамматические упражнения на противопоставление форм
Необходимо проводить аналитический разбор, почему те или иные грамматические формы употреблены в этом или ином контексте, какую смысловую нагрузку они несут.

Самообразовательная компетенция
Потенциальное посещение современными школьниками англоязычных стран с разными целями;

Активное использование коммуникативных возможностей сети Интернет
Различный уровень подготовки учащихся на занятиях по английскому языку в рамках образования;

Изменения в ЕГЭ по английскому языку 2023 года
Изменения в КИМ ЕГЭ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года
В экзаменационной работе 2023 г. сокращено с 20 до 18 количество заданий в разделе 3 «Грамматика и лексика»
Уменьшено максимальное количество баллов за выполнение заданий 1, 2, 10 и 11. Максимальный балл за верное выполнение заданий 1 и 11 стал равен 3 баллам, за верное выполнение заданий 2 и 10 – 4 баллам
Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы уменьшен со 100 до 86 баллов
Уточнены формулировки задания 38 письменной части и задания 4 устной части, а также критерии оценивания задания 37 письменной части и задания 3 устной части

Изменения в ЕГЭ по английскому языку 2023 года
Выставление баллов за тестовые задания:
Правильное выполнение каждого из заданий 3–9, 12–36 оценивается 1 баллом.
За неверный ответ, ответ, записанный с ошибкой, или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
Правильное выполнение каждого из заданий 1 и 11 оценивается 3 баллами, правильное выполнение каждого из заданий 2 и 10 оценивается 4 баллами.
За каждое неверное указание элемента на соответствующей позиции ответа балл за ответ уменьшается на 1, но не может стать меньше 0.
Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.

Заключение
Эффективность подготовки к ГИА зависит от влияния образовательной среды, где усилены методическая, дидактическая и практическая части образовательной программы, проработаны технологии выполнения каждого задания КИМ ОГЭ-ЕГЭ, где осуществляется поэтапный статистический анализ результатов выполнения учащимися экзаменационной работы.

Список литературы
Дубровина Т.С. К вопросу о профессиональной компетентности будущих учителей иностранных языков // Молодой ученый. 2011. № 4. Т. 2. С. 86–89.
Люботинский А.А. Характеристика методической компетентности в структуре профессиональной компетентности будущих учителей иностранного языка // Педагогика: традиции и инновации : материалы V междунар. науч. конф. Челябинск, 2014. С. 154–157.
Бредихина И.А. Особенности структуры профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка // Педагогическое образование в России. 2015. № 9. С. 77–80.
Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования [Электронный ресурс] : с изм. и доп. от 7 июня 2017 г. Доступ из информ.-правового портала «Гарант».
Koehler M.J., Mishra P. What is Technological Pedagogical Content Knowledge? [Электронный ресурс] // Contemporary Issues in Technology and Teacher Education. 2009. Vol. 9, iss. 1. P. 60–70. URL: https://www.citejournal.org/volume-9/issue-1-09/general/what-is-technological-pedagogicalcontent-knowledge (дата обращения: 29.12.2018).
Reinders H. Technology and Second Language Teacher Education // The Cambridge Guide to Second Language Teacher Education / eds.: A. Burns, J.C. Richards. New York, 2009. P. 230–239.
Хачиян А.Р. Работа с заданиями повышенного уровня сложности в процессе подготовки к ЕГЭ по английскому языку [Электронный ресурс] // Инфоурок. URL: https://infourok.ru/statya-rabota-s-zadaniyami-povishennogo-urovnyaslozhnosti-v-processe-podgotovki-k-ege-po-angliyskomu-yaziku-3127901.html (дата обращения: 29.12.2018).
Махмурян К.С. Теоретико-методологические основы ускоренной подготовки учителя иностранного языка в условиях дополнительного профессионального образования : автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007. 51 с.
https://vk.com/egexpert