Презентация на тему: "Приобщение дошкольников к народным традициям"

Вас приветствует МБДОУ «Детский сад №15 комбинированного вида»

Детский сад был основан в 1977 году

Краткая историческая справка
С 21.01.1977 года детский сад введен в эксплуатацию и становиться структурным подразделением совхоза.
С 26.12.1994 г. называется  «Рейзинский ясли-сад № 15»
С 12 апреля 1999 года на основании Постановления главы администрации МО «Гатчинский район» от 12.04.1999 г. № 335/1  ясли –сад зарегистрирован как Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 комбинированного вида».
С 30.05.2011 года переименовано в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 комбинированного вида».

В детском саду
функционирует 4 группы.

Группа раннего возраста общеразвивающей направленности с 1,5 до 3 лет

Группа общеразвивающей направленности
с 3 до 4 лет

Группа общеразвивающей направленности
с 4 до 5 лет

Группа компенсирующей напрвленности
с 5 до 7 лет

Группа раннего возраста общеразвивающей направленности с 1,5 до 3 лет

Группа общеразвивающей направленности
с 3 до 4 лет

Группа общеразвивающей направленности
с 4 до 5 лет

Группа компенсирующей напрвленности с 5 до 7 лет

Девиз нашего детского сада:
Наша работа –
любовь с заботой!

В сентябре 2014 года была разработана Основная образовательная программа МБДОУ «Детского сада №15 комбинированного вида», вариативной частью которой является программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О.Л. Князева, М.Д. Маханева)

В нашем детском саду мы успешно внедряем и используем различные образовательные технологии, одна из которых - метод проектирования, в связи с чем, руководствуясь вариативной частью нашей образовательной программы, мы разработали проект «Приобщение дошкольников к истокам русского народного творчества».
В сентябре 2015 г МБДОУ «Детский сад №15 комбинированного вида» была создана творческая группа по реализации проекта.
В состав творческой группы вошли воспитатели разных возрастных групп:
Журкина Наталья Сергеевна
Сысоева Кристина Юрьевна
Бойко Анастасия Викторовна
 

Творческая группа:
-Разрабатывала план мероприятий по реализации проекта
-Организовала и проводила семинары, совещания, круглые столы по вопросам реализации мероприятий проекта.
-Осуществляла координацию пунктов проекта.

Творческой группой была определина

Актуальность проекта: Детство - то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры. Культура русского народа способствует глубокому воздействию на мир ребёнка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры.
Именно поэтому нами огромное внимание уделяется приобщению детей к истокам русской народной культуры: старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-
прикладному искусству, в которых народ оставил
нам самое ценное из своих культурных достижений.

Начиная работу по теме проекта , нами были определены цель, задачи и содержание деятельности.

Цель: развивать нравственно-патриотические чувства дошкольников в процессе приобщения к народному творчеству.

Задачи
Познакомить детей с разнообразием жанров русского народного творчества, с народно-прикладным искусством, дать представление о традициях русских промыслов, русского фольклора.
Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры через устное народное творчество.
Воспитывать интерес  и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю,  к народным  играм и т. д.
Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения русского народного творчества.
5. Приобщать родителей к совместной деятельности.
колорита, композиции.

Участники проекта – дети с 3-до 7 лет, родители, музыкальный руководитель, педагоги МБДОУ №15.
Срок реализации проекта: долгосрочный
Предполагаемый результат:
- Изменение и обогащение среды развития в соответствии с темой проекта.
- Знание детьми различных видов декоративно-прикладного искусства, старинных праздников, традиций, фольклора, художественных промыслов.
- Сплочение детского и взрослого коллектива.
Воспитание нравственного поведения у детей.

Продукт совместной деятельности –народные праздники, исполнение песен, изготовление народной игрушки, обрядовых кукол, национальных костюмов , народные игры , оформление мини-музея «Русская изба»

Продукт детской деятельности – изготовление книжек- малышек по мотивам устных народных сказок, потешек, загадок, прибауток, выставка детских рисунков, поделок, роспись пасхальных яиц.

В процессе нашей работы над проектом мы использовали следующие
формы и методы работы:
-экскурсии;
-дидактические игры;
-викторины;
-художественная мастерская;
-презентации;
-беседы;
-праздники, развлечения, досуги.

Организация нашей деятельности строилась в три этапа:
1 этап – подготовительный
Предварительная работа (беседы с детьми по теме проекта, рассматривание иллюстраций, чтение произведений малых фольклорных форм и пр.)
• Обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми;
• Создание условий необходимых для реализации проекта;
• Планирование мероприятий проекта;
• Творческий поиск: разработка и использование инновационных подходов при ознакомлении с обычаями и традициями русского народа.
Первичный мониторинг уровня ЗУН по данной теме

Творческой группой был разработан мониторинг освоения знаний детьми по теме:

«Приобщение дошкольников к русскому народному творчеству»

Оценка уровня знаний детей проводилась по следующим критериям

Сформированность понимания русской народной речи

Усвоение знаний о предметном мире (быте) древней Руси.

Наличие у детей представлений о декоративно-прикладном искусстве

Усвоение знаний об устном народном творчестве (песни,игры, сказки, потешки)

Оценка результатов проводилась с помощью следующих уровней освоения знаний о русском народном творчестве:
Высокий уровень - ребёнок обладает высоким уровнем сформированности интереса к истории и культуре нашего народа, знает предметный мир древней Руси, имеет высокий уровень знаний о декоративно-прикладном творчестве, различает декоративно-прикладное исскуство различных народных направлений (гжель, хохлома, дымковская игрушка и т.д.), знает несколько народных песен, потешек, игр, сказок. Ребёнок проявляет уважения к историческому наследию.
Средний уровень- ребёнок обладает средним уровнем сформированности интереса к истории и культуре нашего народа, ребенок допускает ошибки в понимании русской народной речи, знаниях о предметном мире древней Руси, декоративно-прикладном творчестве, знает 2-3 народных песни, потешки, игры, сказки. Ребёнок иногда проявляет уважение к историческому наследию.
Низкий уровень- ребёнок обладает низким уровнем сформированности интереса к истории и культуре нашего народа, ребенок допускает много ошибок в понимании русской народной речи, знаниях о предметном мире древней Руси, декоративно-прикладном творчестве, знает 1-2 народных песни, потешки, игры, сказки. Ребёнок практически не проявляет уважение к историческому наследию

В результате проведенного мониторинг на начало учебного года было выявлено, что большинство детей владеют информацией о малых фольклорных формах на недостаточном уровне, немногие дети умеют рассказывать потешки, знают предложенные сказки, большинство из опрошенных дтетей затруднялись ответить или не отвечали совсем.
На основании чего , воспитателями были спланированы мероприятия по обогащению знаний детей о малых фольклорных формах, привлечению малышей к активной импровизации по мотивам народного творчества.
Результативность работы подведена на заключительном этапе нашего проекта в виде диаграммы (см.слайд №67 -68)

Результаты анкетирования родителей
Родителям так же было предложено заполнить анкету В исследовании приняло участие 26 человек. Результаты таковы:
68,3 % знают что такое русский народный фольклоа, 12,5% опрошенных затруднились ответить, 19,2% - не знают.
20 родителей или 76,9% применяют малые фольклорные формы в воспитании детей (рассказывают вместе с детьми сказки, отгадывают загадки), 23, 1 % (6 человек) не используют.
57,6 % (15 человек) загадывают детям загадки, 42, 3% не обращаются к этим формам фольклора практически никогда.
Родители воспитанников средней группы знают, что такое русские народные игры, сами играли в них в детстве, но со своими детьми играют только 53,8% опрошенных, 46,2 % не играют, не считают это нужным (достаточно того , что с детьми играют в детском саду).
По результатам анкетирования нами был запланирован ряд мероприятий , которые призваны решить задачу дефицита использования родителями форм русского народного творчества в воспитании своих малышей, заинтересовать

Творческой группой был разработано планирование на каждую группу по «Приобщению дошкольников к истокам русского народного творчества» на 2016-2017 учебный год. В планировании представлены темы занятий, содержание и
сроки реализации.

2 этап – основной

• Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта;

• Организация и проведение разнообразных форм работы с использованием технических средств обучения.

Взаимодействие с детьми на основном этапе включало в себя:
1.Работа согласно тематическому плану на год.
2. Использование в НОД русских народных подвижных игр, закличек, частушек, колыбельных, народных костюмов, хороводных игр.
3. Знакомство и исполнение русских народных песенок:
«Колыбельная»,
«Бабушкин козлик»
«Петушок»
«Гуси вы, гуси»
«Курочка- Рябушечка» и др.,
исполнение народных закличек, частушек, танцев в различных видах детской деятельности,
проговаривание и разучивание скороговорок, рассказывание потешек, небылиц.

 

4.Игра на детских русских народных музыкальных инструментах:
«Сорока-сорока» -русск.нар прибаутка;
«Лиса»-русск.нар прибаутка;
Подыгрывание русских народных мелодий.
5. Разыгрывание представлений по мотивам русского народного творчества, сценок по мотивам русских народных сказок, потешек с использованием мимики и пантомимики.
«В тереме расписном я живу- к себе в избу всех гостей приглашу»; «Русские потешки»
«Жихарка»
«В гостях у хозяюшки»
«Козлик и дудочка» и др.

6. Проведение русских народных подвижных игр:
«Муха»;«Капуста»;«Гуси-лебеди»;
«Золотые ворота»
«У медведя во бору»
«Пятнашки» и др.
7. Чтение русских народных сказок:
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» в обр. А. Толстого;
«Лисичка-сестричка и серый волк» в обр.М. Булатова
«Зимовье» в обр. И. Соколова-Микитова;
«Лиса-лапотница» в обр. В.Даля
«Петушок и бобовое зёрнышко» в обр. О Капицы
8. Настольные спектакли, игры-драматизации по мотивам русских народных сказок.
9.Организация выставки работ детского творчества.

10. Участие детей в проведении календарно-обрядовых праздников:«Масленица»; «Зимние святки»;«Рождество»; «Пасха»., «Праздник Аленушек» «Ивана Купала»
11. Сотворчество воспитателя и детей по изготовлению декораций к сказкам.
12.Дидактические игры:
«Узнай потешку»;«Угадай из какой сказки герой»«Собери сказку»
«Последовательные картинки»
13. Использование фольклорных произведений во время проведения режимных моментов.
14. Выставка детских книг по мотивам русского народного творчества, выставка народных кукол.
15.Создание мини-музея «Русская изба» в каждой возрастной группе.
16. Использование игровых приёмов, разыгрывание этюдов по мотивам известных потешек, сказок

Мы приобщаем наших дошкольников к русским народным традициям!!

НОД по приобщению дошкольников к народным традициям!!!

Использование в НОД русских народных подвижных игр, закличек, частушек, колыбельных, народных костюмов, хороводных игр.

Знакомство и исполнение русских народных песенок, разыгрывание этюдов по мотивам известных потешек

Игра на детских русских народных музыкальных инструментах

Разыгрывание представлений по мотивам русских народных сказок
Сказка «Колобок»

«Репка»
«Теремок»

Проведение русских народных подвижных игр
«У медведя во бору»

Подвижные игры «Золотые ворота», «Ручеек»

Настольные спектакли, игры-драматизации по мотивам русских народных сказок.

Организация выставки работ детского творчества.

Участие детей в проведении календарно-обрядовых праздников:«Масленица»;«Рождество»; «Пасха»., «Праздник Аленушек», «Ивана Купала»

«Аленушки»
«Масленница»

Дидактические игры «Узнай потешку»;«Угадай из какой сказки герой» «Собери сказку, «Последовательные картинки»

Использование фольклорных произведений во время проведения режимных моментов («Водичка, водичка умой мое личико»,
«Солнышко появись, красное покажсь» и пр.)

В каждой группе был создан уголок «Русской народной избы»

В каждой группе прошла выставка народных кукол!!!

Выставка самоваров

Мастер-классы по изготовлению народных кукол!!!

Совместно с педагогами МБДОУ№47 была организована экскурсия
В гости к няне Арине Родионовне!!!

Нас встречали с добром и теплом!!!

Ученый кот,который исполнил все наши желания!!!

В музее был проведен мастер класс по изготовлению куклы-оберега «Ангелок»

Интерактивная экскурсия «Кула мала,да всем детям мила»

Сотрудничество с педагогами
включало в себя :
-Беседы с педагогами (обращение к накопленному опыту по данной теме).
-Участие в театрализованных представлениях, проводимых на уровне ДОУ.
-Обмен опытом работы.
-Взаимопосещения мероприятий, проводимых по данной теме.
-Участие в проведении календарно-обрядовых праздников.
-Консультации по теме «Использование фольклора в работе с детьми»
- Создание презентаций по теме проекта

Театрализованное представление «Теремок»

Обмен опытом работы,
КМО с проведением мастер-класса по изготовлению народной куклы «Колокольчик»

Обмен опытом работы с педагогами МБДОУ детского сада №47
Посещение КМО на базе МБДОУ «Детский сад №47» на тему
«В гостях у хозяюшки»

Сотрудничество с родителями включало:
-Анкетирование «Что знает Ваш ребёнок о устном народном творчестве?»
-Консультация « Роль родителей в возрождении русских традиций»
-Участие родителей в формировании библиотечного фонда группы по мотивам русского народного творчества.
-Участие родителей в фоторепортаже о ходе реализации проекта.
-Участие в обогащении предметно-развивающей среды, создании условий для реализации проекта(приобретение пособий, изготовление костюмов, изготовление декораций для сказок, приобретение литературы, создание «Уголка сказок»)
-Участие родителей в проведении праздников

Участие родителей в изготовлении декораций для спектаклей , изготовлении народных костюмов

Участие родителей в формировании библиотечного фонда группы по мотивам русского народного творчества «Уголок сказок»

Активное участие родителей в проведении
календарно-обрядовых праздников (Масленица, Рождественские посиделки, Осенины и пр.)

Участие родителей в мастер классе
«Весёлая мастерская»

3 этап – итоговый

• Сбор и обработка методических, практических материалов;

• Сравнительный анализ полученных результатов;

• Обобщение материалов проекта;

• Презентация.

Сравнительная диаграмма освоения знаний
о русском народном творчестве группы общеразвивающей
направленности с 4-5 лет
2015-2016 учебного года

Вывод: согласно диаграмме видно, что у детей группы общеразвивающей направленности с 4-5 лет произошли изменения в освоении о русском народном творчестве, в целом динамика развития критериев диагностики положительная. Большинство детей проявляют интерес к истории и культуре нашего народа, знают предметный мир древней Руси, имеют представления о декоративно-прикладном искусстве, знают много народных песен, потешек, сказок и игр. Дети проявляют уважение к историческому наследию нашей страны.

Вывод:
- В результате работы над нашим проектом поставленные цель и задачи были достигнуты, предполагаемый результат и продукт проекта реализован.
-Дети используют в активной речи потешки, считалки, загадки.
-Умеют играть в русские народные подвижные игры. Знают сказки и сказочных героев, умеют узнавать их в  произведениях изобразительного искусства.
-Осмысленно и активно участвуют в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
Используют  атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.Учавствуют в театральных постановках по произведениям фольклора.
-Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
-Родители стали активными участниками педагогического процесса они  принималит участие    в проведение русских народных праздниках,  в  изготовлении атрибутов в мини-музее «Русской избы»,  в  украшении  группы ,  участвовали в играх, активно обсуждали вопросы воспитания  на родительских собраниях и семинарах.

Литература
М.Ф. Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и  младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.
О.Л.Князева, М.Д.Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс,2004.
Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт.сост.Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева, О.Н,Корепанова и др. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по  государственному образовательному стандарту: План-программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив: Пугачева Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

Мы чтим,
любим и уважаем наши традиции!!!

Спасибо за внимание!!!