Презентация на тему: ""Наш детский сад" презентация"

cтруктурное подразделение № 1
дошкольные группы
«Наш любимый детский сад»

Наш детский сад – это организация дошкольного образования, которая оказывает комплексную реабилитацию детям с нарушениями зрения и тяжёлой зрительной патологией в возрасте от 3 до 8 лет.

Детский сад решает следующие задачи:

охрана, укрепление и развитие физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства;
формирование общей культуры личности детей;
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках реализации адаптированных образовательных программ различных уровней;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей в интересах человека, семьи, общества;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Педагогический процесс в детском саду обеспечивают специалисты:
воспитатели;
учитель-дефектолог (тифлопедагог);
учитель-логопед;
педагог-психолог;
музыкальный руководитель;
инструктор по физическому воспитанию;
инструктор по АФК;
учитель ритмики;

Содержание адаптированной образовательной программы детского сада представляет направления развития и образования детей:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

Наш детский сад – это:
организованная коррекционно-развивающая безбарьерная среда;
комплексная коррекция и компенсация дефекта;
воспитание и обучение детей с тяжёлыми зрительными нарушениями, имеющих сочетанную патологию;
обеспечение квалифицированного психолого-педагогического и дефектологического воздействия, направленного на компенсаторные возможности каждого воспитанника;
использование авторских и индивидуальных программ, ориентированных на возможности каждого ребёнка;
использование нетрадиционных приёмов работы;
основная форма работы с детьми – индивидуальная;
преемственность с начальным уровнем общего образования;
полное удовлетворение запросов родителей.

Согласно Закону «Об образовании» наше дошкольное образовательное учреждение разработало и реализует Адаптированную Основную Образовательную Программу (АООП), в вариативной части которой отражен накопленный нами опыт и специфика  воспитательно-образовательного процесса детей  со зрительной и сложной комплексной патологией.  

АООП направлена на:
создание условий развития ребенка тотально слепого, слепого с остаточным зрением, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества  со  взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации слепых детей.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья применяемые в ДОУ III-IV вида
Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья слепого ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Цель здоровьесберегающих технологий - обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Принципы здоровьесбережания в ДОУ
-принцип «не навреди»;
-принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса;
-систематичности и последовательности;
-принцип доступности и индивидуальности;
- всестороннего и гармонического развития личности;
-системного чередования нагрузок и отдыха.

В обеспечение социально-психологического благополучия входят такие виды деятельности как: игротерапия, сказкотерапия, куклотерапия, музыкотерапия, арт-терапия, аромотерапия.

Музыкотерапия - укрепляет здоровье детей, развивает музыкальный слух, эмоциональную отзывчивость, а так же творчество, фантазию. Развивает слуховое и зрительное внимание, повышает уровень эмоциональной отзывчивости и коммуникативности детей.
Ритмопластика - создает положительный психологический настрой, повышает эмоциональный уровень, способствует развитию мышления, воображения.
Сказкотерапия – развивает речь, способности к сопереживанию, а так же развивает навыки общения и социально-коммуникативные навыки.
Песочная терапия – способствует развитию коммуникативной и познавательной сфер. Развивает осязание, мелкую моторику и ориентировку в микропространстве. Совершенствуется предметно-игровая деятельность, а так же с помощью песка можно корректировать психическое состояние ребенка

Ароматерапия - создает условия для повышения работоспособности ребенка на занятиях через мотивацию к деятельности.
Куклотерапия — метод психологической помощи детям и их семьям, заключающийся в коррекции их поведения посредством кукольного театра.
Данный метод призван помочь в устранении болезненных переживаний у детей, укреплять их психическое здоровье, улучшать социальную адаптацию. В соответствии с данным методом с любимым для ребёнка персонажем разыгрывается в лицах история, связанная с травмирующей его ситуацией.
Игротерапия активизирует формирование произвольности психических процессов, способствует развитию умственной деятельности и воображения, переходу ребенка к мышлению в плане представлений, развитию функций речи, совершенствованию двигательной и волевой активности, происходит эмоциональная регуляция психологического самочувствия и общения, снятия проблем, неврозов, замкнутости.

Метод пластилинографии на занятиях в ДОУ III-IV вида
Пластилинография относится к нетрадиционной технике лепки, она представляет собой рисование пластилином на какой-либо плотной основе.
Пластилинография допускает включение в композицию вспомогательных деталей — бисера, бусин, природного, а также бросового материала.
Пластилинография раскрывает творческий потенциал детей, стимулирует усидчивость, терпение, а также развивает мелкую моторику рук.

Организация развивающей среды в ДОУ
Развивающая предметно-пространственная среда в группах детского сада – это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на развитие ребенка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Насыщенность предметно-пространственной среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию АООП.
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой АООП).

Спасибо за внимание!