Презентация на тему: "Организация индивидуальной работы с детьми ОВЗ на уроках технологии (швейное дела)"

Организация индивидуальной работы с детьми ОВЗ на уроках технологии (швейное дело)
Серасхова Инна Геннадьевна,
учитель технологии

с. Катравож
2022

муниципальное образовательное учреждение
«Школа с. Катравож имени Героя Советского Союза А. М. Зверева»

Особенности профессионально-трудового обучения по учебному плану СКК VIII вида
Профессионально-трудовое обучение по учебному плану СКК VIII вида является основой подготовки детей со сниженным интеллектом к самостоятельной жизни, труду.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья характерны следующие особенности:
низкая познавательная активность;
недостаточная сформированность умственных действий;
недоразвитие эмоционально-волевой сферы;
недоразвитие мелкой моторики рук.

Цель учителя трудового обучения – формирование умений, необходимых для успешной социально – трудовой адаптации учащихся.

Задачи для достижения данной цели в процессе обучения: 
- формировать доступные школьникам технические и технологические знания; 
- развивать обще - трудовые умения, то есть: ориентироваться в производственном задании, планировать последовательность действий, выполнять ход работы; 
- обучать школьников профессиональным приемам труда и прививать им соответствующие трудовые навыки; 
- воспитывать у учащихся устойчивое положительное отношение к труду и формировать необходимые в повседневной деятельности качества личности (добросовестность, честность, ответственность за порученное дело, чувство долга, и др.)

Для более или менее самостоятельного выполнения трудового задания, кроме владения некоторыми навыками работы с инструментами, материалами, ученик обязательно должен уметь выполнять некоторые специальные и общие умственные операции:
 1) усвоение (осознание) цели работы; 
2) усвоение порядка операций, необходимых для изготовления вещи; 
3) умение производить оценку своей работы.

Уроки швейного дела создают наиболее благоприятные условия для коррекции недостатков, присущих детям с ограниченными возможностями здоровья в трудовой и познавательной деятельности.
Поэтому очень важно осуществить на уроках швейного дела индивидуальный подход, тщательно подбирать эффективные технологии и методы обучения.

Индивидуальный подход - это важный  психолого- педагогический принцип, согласно которому в учебной  
работе с детьми учитываются индивидуальные особенности  
ребенка.

В своей работе индивидуальный подход применяю на всех этапах уроках, который осуществляю через: игровые технологии они помогают активизировать деятельность ребенка, развивают познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживают интерес к изучаемому материалу, развивают творческое воображение, образное мышление, снимают утомление у детей, так как игра делает процесс обучения занимательным для ребенка.

Картотека игр на уроках швейного дела ( из опыта работы)

Упражнения на развитие памяти:
«Пословица»
(Цель: развитие словесно-логического мышления)
Один ученик начинает пословицу о труде, второй заканчивает и говорит начало второй пословицы и т.д
«Запомни»
(Цель: развитие словесно-логического мышления)
Прочитать вслух описание фасона изделия, записать по памяти. 

Упражнения на развитие мышления
«Сравни»
№ 1 «Выдели общее» 
Предлагается ряд эскизов изделий. Надо выделить общее, что имеется в этих изделиях. 
№ 2. «Сравни» 
Предлагается два ряда изделий, одного фасона, отличающиеся некоторыми незначительными деталями: 
а) что общего между первым и вторым рядом; 
б) сравни, чем отличаются модели первого и второго ряда; 
в) чем отличаются модели первого ряда друг от друга. 
№ 3. «Классификация» 
Даны пять словарных слов. Четыре из них объединены общим  признаком, пятое – лишнее. 
Например: 
спинка, полочка, подборт, нитки, рукав. 
халат, комбинезон, топ, фартук, косынка. 

«Опиши фасон»

Цель: развитие и мышления, процессов сравнения;
точности, полноты восприятия.

Ученице предлагается рассмотреть модели, найти сходство и различия между ними. Школьница внимательно рассматривает предложенные модели и указывает на различия в покрое, форме выреза горловины, форме рукавов, видов отделки и т.п. Убеждается в многообразии моделей, вследствие этого у нее пробуждается фантазия и появляется желание создать свои модели. Учитель предлагает ей подумать и придумать новые фасоны, зарисовать эскизы. После выполнения этого задания ученица по очереди демонстрирует эскиз и рассказывает об особенностях и преимуществах своих моделей. После обсуждения она выбирает лучшую модель.

«Упражнения на развитие внимания»

«Исправь ошибку» 
а) Предлагаются словарные слова по теме с ошибками. 
б) Предлагается эскиз изделия и описание его фасона с ошибкой. 
«Найди 10 различий» 
Предлагаются 2 одинаковых рисунка изделия с мелкими различиями. 
«Найди общее» 
Предлагается два разных эскиза изделий. Найти общие детали, которые имеются в этих изделиях. 

«Кодирование». Буквы закодированы цифрами по алфавиту.
Варианты заданий:
написать словарные слова, пользуясь кодом;
- расшифровать слово используя ключ;

«Сравнение понятий»
Цель: определение степени сформированности процессов анализа и синтеза, умение обобщать.
Необходимо сравнить две модели, указать на их сходство и различия.
Выясняя свойства понятий, ученица должна назвать общий существенный признак.
Например: мешочек для хранения работ и сумка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Итак, в процессе использования на уроке игр, направленных на коррекцию мыслительных операций, у ученицы создается положительный эмоциональный настрой, улучшается работоспособность, активизируется познавательная деятельность, развиваются мышление, воображение, восприятие, речь. Учащаяся постоянно находится в условии поиска, что побуждает ее интерес к победе; возрастает удовлетворенность процессом обучения.

Важное значение имеет поддержка и одобрение любых творческих идей, поступивших от детей, закрепление любых, пусть минимальных успехов детей, развитие собственной индивидуальности обучающегося в условиях совместной деятельности. Педагог должен предоставить ребенку максимум возможностей для развития его потенциальных творческих способностей с учетом интересов и желаний.
VII национальный чемпионат «Абилимпикс» конкурсное задание по компетенции «Вязание крючком»
Задание разработано для участников категории ( школьники). Определение профессиональных навыков и умений физических лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), совершенствование их профессионального мастерства, пропаганда искусства художественного вязания крючком, выявление наиболее одаренных мастеров среди людей с инвалидностью. В ходе выполнения конкурсного задания необходимо связать пляжную сумку.

 

Желаю всем творческого роста, новых идей, успехов, здоровья!